Top-50 Child Development and Pedagogy Part-41 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Child Development and Pedagogy Part-41 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಬಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತರಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಡುಪು ಧರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

2. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಹುಆಯಾಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೂ ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯುವುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಬೋಧಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು.

3. ಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಮಾಜದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳಿದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಿವಾದವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು. ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು.

4. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇವಲ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕ ಗಳಿಸುವುದು.

5. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು" (Individual differences) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು.

6. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ "ಅಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (ASD) ನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಅತಿಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು. ವೇಗವಾಗಿ ಹೊಸ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

7. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ "ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ" (Readiness for learning) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಯಾವ ತತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ ಕಲಿಯುವುದು. ಮಗುವು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಮಗು ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧವಾಗುವವರೆಗೂ ಕಾಯುವುದು.

8. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ (Creative thinking) ಎಂದರೇನು?

ಹಳೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.

9. ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ (Progressive education)ದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆಯೇ ಕಲಿಯುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

10. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Emotional intelligence)ಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಕೇವಲ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಲು.

11. "ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ" (Learning disability) ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಅವರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವರದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುವುದು. ಅವರ ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಪರರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು.

12. "ಹದಿಹರೆಯದವರು" (Adolescents) ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಯಾವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

13. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವುಗಳ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದಿರುವುದು.

14. "ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ" (Problem-based learning)ಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಡೆಗಣಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು.

15. ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿನ "ಮಾನಸಿಕ ಅಂತರ" (Mental gap)ವನ್ನು ತುಂಬಲು ಯಾವ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರವು ಸೂಕ್ತ?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಬಿಡುವುದು. ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸವಾಲು ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊಡುವುದು.

16. "ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಕಾಯ್ದೆ, 2009" ರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

6 ರಿಂದ 14 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇವಲ ಶ್ರೀಮಂತರಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸುವುದು.

17. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು. ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲು. ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು.

18. ಶಿಕ್ಷಕರು "ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಣ" (Inclusive education)ವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ಕೇವಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು. ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಳಸುವುದು.

19. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಅಭಿಪ್ರೇರಣೆ" (Motivation)ಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು (External rewards) ನೀಡುವುದು. ಅವರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಅವರನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು.

20. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ" (Critical thinking)ಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಬಹುದು?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಾಯಿಪಾಠ ಮಾಡಿಸುವುದು. ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಳುವುದು. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು.

21. "ವೈಫಲ್ಯವು ಕಲಿಕೆಗೆ ಪೂರಕ" ಎಂಬ ತತ್ವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು?

ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು. ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅದರಿಂದ ಪಾಠ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆರಂಭಿಸದಂತೆ ತಡೆಯುವುದು.

22. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ "ಪರಿಸರೀಯ ಪ್ರಭಾವಗಳು" (Environmental influences) ಎಂದರೇನು?

ಕೇವಲ ಅವರ ಆನುವಂಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪೋಷಕರು, ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪ್ರಭಾವಗಳು. ಕೇವಲ ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ಹವಾಗುಣ. ಕೇವಲ ಅವರ ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

23. "ಬಹುವಿಧ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ" (Multiple intelligence)ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸೂಚಿಸುವುದೇನು?

ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಂಶದಿಂದ ಅಳೆಯುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿವೆ. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

24. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ "ಸಹಯೋಗ" (Collaboration)ದ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಳುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕರಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಬ್ಬರೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

25. "ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Cognitive development)ಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಕೇವಲ ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಅತಿಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು.

26. "ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪರೀಕ್ಷೆ" (Formative assessment)ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (feedback) ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

27. "ಅಂತರ್ಗತ ಕಲಿಕೆ" (Self-regulated learning)ಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ ಕಲಿಯುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು.

28. "ಆದರ್ಶವಾದ" (Idealism)ದ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಏನು?

ಸತ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳಿತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಭೌತಿಕ ಜಗತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ನೀಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುವುದು.

29. "ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ" (Experiential learning)ಯ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೇನು?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು.

30. "ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಧೀನ" (Language acquisition)ದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾವ ಅಂಶವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಬೋಧನೆ. ಕೇವಲ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳು.

31. "ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಣ" (Inclusive education)ದ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಏನು?

ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

32. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ "ಪೋಷಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳು" (Parenting styles) ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

33. "ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (Curriculum development)ಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವಿಲ್ಲ. ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಬೇಕು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಯುವುದು.

34. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ "ಅರಿವಿನ ಲೋಡ್" (Cognitive load) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಇದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಕಲಿಯುವವರ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ.

35. "ಅನುಕರಣೆ" (Imitation)ಯು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

36. "ಸಮೂಹ ಕಲಿಕೆ" (Group learning)ಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ವೇಗವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಬ್ಬರೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

37. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣ" (Positive self-image)ವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಅವರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಟೀಕಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳದಿರುವುದು. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದು. ಅವರನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು.

38. "ಕಲಿಕೆಯ ವಕ್ರರೇಖೆ" (Learning curve)ಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನೇರ ರೇಖೆಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಗತಿ, ವೇಗ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ಹಂತಗಳು ಇರಬಹುದು. ಕಲಿಕೆಯ ವಕ್ರರೇಖೆ ಕೇವಲ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

39. "ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಚಿಂತನೆ" (Divergent thinking) ಎಂದರೇನು?

ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಹಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸುವುದು.

40. "ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" (Comprehensive evaluation)ದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ. ಕೇವಲ ಮಕ್ಕಳ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು.

41. "ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ" (Classroom management)ಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಏನು?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು. ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇರುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತುಪಾಲನೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು.

42. "ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು" (Gifted children) ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ. ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಅತಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ.

43. "ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕಲಿಕೆ" (Prior knowledge)ಯ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುವುದು. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಡಿಪಾಯ. ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು.

44. "ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂವಹನ" (Classroom communication)ದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಯಾವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಅತಿಹೆಚ್ಚು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು.

45. "ಅರಿವಿನ ಹಂತಗಳು" (Stages of cognitive development) ಯಾವುವು?

ಭಾಷಾ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ. ಇಂದ್ರಿಯಗಾಮಿ ಹಂತ, ಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಚರಣೆಯ ಹಂತ, ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಚರಣೆಯ ಹಂತ, ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಚರಣೆಯ ಹಂತ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ.

46. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಪರಿಸರ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು" (Socio-cultural influences) ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

47. "ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು" (Teaching strategies) ಯಾವುವು?

ಕೇವಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು. ಯಾವುದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು.

48. ಶಿಕ್ಷಕರು "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು" ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು?

ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ನೀಡುವುದು.

49. "ಸಮೂಹ ಕಲಿಕೆ" (Group learning)ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಬ್ಬರೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

50. "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ" (Kindergarten education)ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಆಟ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇವಲ ಆಟವಾಡಲು ಬಿಡುವುದು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!