Top-50 Child Development and Pedagogy Part-14 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Child Development and Pedagogy Part-14 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ (Erik Erikson) ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Psychosocial Development Theory) ಯಾವ ಹಂತವು 'ಗುರುತು ವರ್ಸಸ್ ಪಾತ್ರ ಗೊಂದಲ' (Identity vs. Role Confusion) ವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಚಲನೆ ವರ್ಸಸ್ ಅಪರಾಧ (Initiative vs. Guilt) ಶ್ರಮ ವರ್ಸಸ್ ಕೀಳರಿಮೆ (Industry vs. Inferiority) ಗುರುತು ವರ್ಸಸ್ ಪಾತ್ರ ಗೊಂದಲ (Identity vs. Role Confusion) ಅಗತ್ಯ ವರ್ಸಸ್ ಅಪನಂಬಿಕೆ (Trust vs. Mistrust)

2. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (Inclusive Education), "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲಿಕೆ" (Universal Design for Learning - UDL) ಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯಾವುದು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಬಹು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, "ಐಟೆಮ್ ರೆಸ್ಪಾನ್ಸ್ ಥಿಯರಿ" (Item Response Theory - IRT) ಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಳೆಯಲು. ಕೇವಲ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

4. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ "ಪರೀಕ್ಷಾ ಒತ್ತಡ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು" (Reducing Test Anxiety) ಯಾವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (Cognitive Psychology) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (Emotional Psychology) ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ (Motivation) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (Developmental Psychology) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (Social Psychology)

5. ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪಾವಲೋ ಫ್ರೆಯಿರ್ (Paulo Freire) ಅವರ "ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ" (Critical Pedagogy) ದ ಕೇಂದ್ರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಯಾವುದು?

ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ (Banking Concept of Education) ವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆ ಎಂದರೆ ವಾಸ್ತವದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು.

6. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಅನುಕೂಲಕರ ಕಲಿಕೆ' (Adaptive Learning) ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಕಾ ಪಥ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಕೇವಲ ಗೇಮಿಫಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು.

7. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಸೃಜನಶೀಲತೆ' ಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು 'ಅಪಸರಣ ಚಿಂತನೆ' (Divergent Thinking) ಯನ್ನು ಬಳಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕ ಯಾರು?

ಜೆ.ಪಿ. ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ (J.P. Guilford) ಲಿಯಾನ್ ಥರ್ಸ್ಟೋನ್ (Louis Thurstone) ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಸ್ಪಿಯರ್‌ಮ್ಯಾನ್ (Charles Spearman) ಅಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಬಿನೆಟ್ (Alfred Binet)

8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, "ಪದಕ ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆ" (Action Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರರು ತಮ್ಮದೇ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. ಕೇವಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.

9. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯನ್ನು (Moral Development) ವಿವರಿಸುವ ಲಾರೆನ್ಸ್ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ (Lawrence Kohlberg) ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Theory of Moral Development) ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತ ಯಾವುದು?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪೂರ್ವ ಹಂತ (Pre-Conventional Stage) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Conventional Stage) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕೋತ್ತರ ಹಂತ (Post-Conventional Stage) ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಹಂತ (Problem-Solving Stage)

10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ, 'ಹ್ಯೂಮನ್ ರಿಸೋರ್ಸ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್' (Human Resource Management - HRM) ನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ?

ಶಾಲಾ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೇಮಕಾತಿ, ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ.

11. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, 'ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಷನ್' (Metacognition) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಇತರರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು.

12. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಪ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಸಂ' (Pragmatism) ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಯಾರು, ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಪ್ಲೇಟೋ; ಆದರ್ಶಗಳ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ. ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ; ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್; ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣ. ಥಾಮಸ್ ಅಕ್ವಿನಾಸ್; ದೈವಿಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ.

13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, "ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೋ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" (Portfolio Assessment) ದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಭಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

14. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, "ಪೀರ್ ಟ್ಯೂಟರಿಂಗ್" (Peer Tutoring) ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಕಲಿಯುವವರ ಮತ್ತು ಬೋಧಕರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕೇವಲ ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಾಪಾಡುವುದು.

15. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, "ಹಿಡನ್ ಕರಿಕ್ಯುಲಂ" (Hidden Curriculum) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಬೋಧಿಸುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು. ಗೋಚರಿಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಂಶಗಳು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದ ವಿಷಯಗಳು.

16. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಗೇಮಿಫಿಕೇಶನ್' (Gamification) ನ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸಲು, ಪ್ರೇರಣೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿಸಲು.

17. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, 'ಪ್ರೊಕ್ಸಿಮೋಡಿಸ್ಟಲ್ ತತ್ವ' (Proximodistal Principle) ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತಲೆಯಿಂದ ಕಾಲುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೇಹದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

18. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ, 'P-O-S-D-C-O-R-B' ನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪವನ್ನು (Acronym) ಪರಿಚಯಿಸಿದವರು ಯಾರು, ಮತ್ತು ಇದರ 'C' ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಹೆನ್ರಿ ಫಯೋಲ್; ನಿಯಂತ್ರಣ (Control) ಲ್ಯೂಥರ್ ಗುಲಿಕ್; ಸಮನ್ವಯ (Coordinating) ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವೆಬರ್; ನಾಯಕತ್ವ (Commanding) ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಟೇಲರ್; ಸಂಪರ್ಕ (Communicating)

19. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, 'ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡಿ ಸಂಶೋಧನೆ' (Case Study Research) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟಕಗಳ (ವ್ಯಕ್ತಿ, ಶಾಲೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) ಆಳವಾದ, ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನ. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

20. ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ, 'ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ' (Problem-Based Learning - PBL) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೈಜ-ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಗುಂಪು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

21. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂದೂರಾ (Albert Bandura) ಅವರ 'ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ' (Social Learning Theory) ದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಪುನರ್ಬಲನದಿಂದ ಕಲಿಕೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (Observational Learning and Modeling). ಅರಿವಿನ ಪುನರ್ರಚನೆ (Cognitive Restructuring). ಜನ್ಮಜಾತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು (Innate Drives).

22. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ 'ಪುನರ್ಬಲನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು' (Schedules of Reinforcement) ಯಾವ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (Classical Conditioning) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (Operant Conditioning) ಜ್ಞಾನವಾದ (Cognitivism) ಮಾನವತಾವಾದ (Humanism)

23. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ' (Existentialism) ದ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವೇನು?

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆಯ್ಕೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸಮೂಹದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಕೇವಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದತ್ತಾಂಶ.

24. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಕ್ರಾಸ್-ಸೆಕ್ಷನಲ್ ಸ್ಟಡಿ' (Cross-Sectional Study) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ.

25. 'ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ' (Social-Emotional Learning - SEL) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕೇವಲ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

26. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವೃತ್ತಿಪರ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ'ಯ (Professional Code of Conduct) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ವೃತ್ತಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು. ಶಾಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು.

27. ಕಲಿಕಾ ಅಸಮರ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, 'ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ' (Dysgraphia) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಓದುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ. ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ. ಬರೆಯುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೈಬರಹ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ರಚನೆ. ಮಾತನಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ.

28. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾದರಿ' (Personality Typing) ಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 'ಅಂತರ್ಮುಖಿ' (Introvert) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಸರ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ. ಶಾಂತ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಪೈಪೋಟಿ ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

29. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ, 'ಪರಿವರ್ತಕ ನಾಯಕತ್ವ' (Transformational Leadership) ದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುವುದು, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

30. ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ, 'ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ' (Constructivism) ದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಯಾರು, ಮತ್ತು ಇದರ ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯವೇನು?

ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್; ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆ. ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಮತ್ತು ಲೆವ್ ವಿಗೊಟ್ಸ್ಕಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್; ಪ್ರತಿವರ್ತಿತ ಕಲಿಕೆ. ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್; ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣ.

31. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ರಿಯಲಿಸಂ' (Realism) ನ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವೇನು?

ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮಾತ್ರ ಸತ್ಯ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ.

32. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 'ಫಾರ್ಮೇಟಿವ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Formative Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕಲಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಶ್ರೇಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

33. ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, 'ಅವಲಂಬಿತ ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿ' (Dependent Learning Style) ಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಬೋಧಕರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಯುವುದು. ಕೇವಲ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು.

34. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ'ಯನ್ನು (Creativity) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು 'ಬ್ರೇನ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮಿಂಗ್' (Brainstorming) ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಮರ್ಶಿಸುವುದು. ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕುವುದು. ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

35. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಮ್ಯಾಸಿವ್ ಓಪನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು' (Massive Open Online Courses - MOOCs) ನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ತೆರೆದ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು. ಕೇವಲ ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಬೋಧನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು.

36. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, 'ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ'ಯನ್ನು (Critical Thinking) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಧಾನ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ?

ಕೇವಲ ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ನೇರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಚಿಂತನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಹೌದು/ಇಲ್ಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

37. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಲೋಕಸ್ ಆಫ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್ (Locus of Control) ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಎಂದರೆ ಏನು?

ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಇತರರು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ. ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಂತರಿಕ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಂಬಿಕೆ. ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇತರರನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

38. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾದರಿ'ಗಳಲ್ಲಿ (Personality Models), 'ಬಿಗ್ ಫೈವ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಟ್ರೇಟ್ಸ್' (Big Five Personality Traits) ನ ಒಂದು ಅಂಶವಲ್ಲದ್ದು ಯಾವುದು?

ಮುಕ್ತತೆ (Openness) ಸಮ್ಮತಿ (Agreeableness) ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ (Rationality) ನ್ಯೂರೋಟಿಸಿಸಂ (Neuroticism)

39. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಮಿಶ್ರ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ' (Mixed Methods Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಕೇವಲ ಗುಣಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

40. ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ, 'ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ವಿಧಾನ' (Problem-Solving Method) ದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು. ತರಗತಿಯ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕೇವಲ ಕಾಪಾಡುವುದು.

41. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ' (Cultural Relativism) ವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಎಲ್ಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಬಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸುವುದು.

42. ಕಲಿಕೆಯ 'ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ' (Banking Concept of Education) ಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಯಾರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವುದನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು?

ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ. ಪಾವಲೋ ಫ್ರೆಯಿರ್; ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ. ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್; ಪುನರ್ಬಲನ. ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ; ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆ.

43. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ರೇಮಂಡ್ ಕ್ಯಾಟೆಲ್‌ನ (Raymond Cattell) 'ಫ್ಲೂಯಿಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಲೈಸ್ಡ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್' (Fluid and Crystallized Intelligence) ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, 'ಫ್ಲೂಯಿಡ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್' ಎಂದರೆ ಏನು?

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ. ಕೇವಲ ಮೌಖಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

44. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ' (Professional Autonomy) ಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನೀಡುವುದು, ಇದು ಉತ್ತಮ ಬೋಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

45. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ 'ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ' (Active Learning) ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ಗೃಹಪಾಠವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

46. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಕಾರಣಾತ್ಮಕ-ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಂಶೋಧನೆ' (Causal-Comparative Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

47. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳಲ್ಲಿ, 'ಸಮಾನತೆ' (Equity) ಮತ್ತು 'ಸಮಾನತೆ' (Equality) ಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಎರಡೂ ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಮಾನತೆಯು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಾನತೆಯು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಾನತೆಯು ಕೇವಲ ಕಾನೂನು ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಮಾನತೆಯು ಕೇವಲ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

48. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, 'ಫಿಲಿಪ್ಸ್ 66' ವಿಧಾನದ (Phillips 66 Method) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ದೀರ್ಘ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (6 ಜನರು) ತ್ವರಿತವಾಗಿ (6 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ) ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

49. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು' (Individual Differences) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು.

50. 'ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ'ಯಲ್ಲಿ (Classroom Management) 'ಸಮರ್ಥನೀಯ ಬೋಧನೆ' (Authoritative Teaching) ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇರುವುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಚರ್ಚೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದದಿರುವುದು. ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!