Top-50 Childhood (CDP) Syllabuswise Part-51 Quiz in Kannada for CTET and TET Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Childhood (CDP) Syllabuswise Part-51 Quiz in Kannada for CTET and TET Exams

If you are preparing for CTET (Central Teacher Eligibility Test) or TET (Teacher Eligibility Test), mastering the Child Development and Pedagogy (CDP) section is essential. The Top-50 Childhood (CDP) Syllabuswise Part-50 Quiz in Kannada is specially designed to help candidates strengthen their understanding of key concepts such as child psychology, learning theories, developmental stages, and inclusive education. This quiz follows the latest CTET and TET syllabus and provides high-quality, syllabus-based multiple-choice questions (MCQs) in Kannada. It helps aspirants test their knowledge, identify weak areas, and improve their overall preparation strategy for teaching exams.

The CDP Quiz in Kannada not only makes learning easy for Kannada-medium students but also enhances conceptual clarity through practice-based learning. Each question is carefully selected from important topics frequently asked in CTET and TET exams, ensuring maximum coverage and relevance. Practicing this Top-50 Quiz daily will boost confidence, speed, and accuracy in the exam. Whether you are a first-time aspirant or revising before the final test, this quiz serves as the perfect resource to achieve a higher score in the Child Development and Pedagogy (CDP) section.

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood - 2 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ) ಮಗುವಿನ 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ' (Emotional Development) ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಅಮೂರ್ತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು (Abstract Emotions) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣದ (Emotional Self-regulation) ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಫೋಟ (Explosion of Feelings) ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (Intense Emotional Expression). ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ (Other's Perspective) ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು.

2. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Middle Childhood) ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ (Intellectual Development) ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಮಗುವು 'ಇಂಡಕ್ಟಿವ್ ರೀಸನಿಂಗ್' (Inductive Reasoning) (ಮೂರ್ತ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು) ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (Abstract Ideas) ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (Logical Thinking) ಮಾಡುವುದು. ಹಲವಾರು ಮೂರ್ತ ಅನುಭವಗಳ (Concrete Experiences) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ (General Conclusion) ಬರುವುದು. ಸಂರಕ್ಷಣೆ (Conservation) ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ (Reversibility) ವಿಫಲವಾಗುವುದು. ಕೇವಲ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ (Egocentric) ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವುದು.

3. ಬ್ರಾಂಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್‌ನ (Bronfenbrenner) ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ (Ecological Systems Theory), ಮಗುವು ದೈನಂದಿನ, ನೇರ ಸಂವಹನವನ್ನು (Direct Interaction) ಹೊಂದುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಯಾವುದು?

ಎಕ್ಸೋಸಿಸ್ಟಮ್ (Exosystem). ಮೈಕ್ರೋಸಿಸ್ಟಮ್ (Microsystem). ಮ್ಯಾಕ್ರೋಸಿಸ್ಟಮ್ (Macrosystem). ಕ್ರೋನೋಸಿಸ್ಟಮ್ (Chronosystem).

4. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ವ್ಯಾಕರಣದ ಅತಿಯಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ' (Overgeneralization of Grammar) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು (Symbols) ಬಳಸಿ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಒಂದೇ ಪದಗಳನ್ನು (Single Words) ಬಳಸಿ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಿಗೂ ಅಪವಾದಗಳನ್ನೂ (Exceptions) ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು (General Grammatical Rules) ಅತಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ಇತರರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು (Repeating others' speech).

5. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ'ಗೆ (Concept of Childhood) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆ (Correct Statement) ಯಾವುದು?

ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯು ಕೇವಲ ಶಾರೀರಿಕ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ (Physical Growth) ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ (Universally) ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅನುಭವವಾಗಿದ್ದು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯು ಸಮಾಜ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ (Socio-cultural Construct), ಇದು ಸಮಯ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ (Own Learning) ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು (Passive Recipients) ಮಾತ್ರ.

6. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ (Self-esteem) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಅಂಶವು (Factor) ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರಯುತ ಶೈಲಿ (Authoritarian Parenting Style). ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ (Object Permanence) ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ (Academic Competence) ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನ (Peer Group) ಸ್ವೀಕಾರ (Acceptance). ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಹಂತದ (Sensorimotor Stage) ಯಶಸ್ವಿ ಮುಕ್ತಾಯ.

7. ವಿಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯವರ (Vygotsky) ಪ್ರಕಾರ, 'ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನಗಳು' (Tools of Culture) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು (Artifacts) ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳು (Clothes). ಶಾರೀರಿಕ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (Physical Exercises) ಮಾತ್ರ. ಭಾಷೆ (Language), ಗಣಿತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (Mathematical Systems) ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (Symbolic Systems) ಇವು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Thinking) ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಪೋಷಕರು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷೆಯ (Punishment) ವಿಧಾನಗಳು.

8. ಒಂದು ಮಗುವು ಬೊಂಬೆಯನ್ನು (Doll) ಬಿಸಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೋಪವನ್ನು (Anger) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ (Aggression) ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ?

ಮಾತಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (Verbal Aggression). ವಸ್ತುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (Relational Aggression). ಉಪಕರಣದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (Instrumental Aggression). ಹೋಸ್ಟೈಲ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (Hostile Aggression).

9. ಪಿಯಾಜೆಯವರ (Piaget) ಪ್ರಕಾರ, 'ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನ್ವಯ'ದ (Educational Application) ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿನ (Concrete Operational Stage) (ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬೋಧಿಸಬೇಕು?

ಪರೀಕ್ಷಿಸದ ಅಮೂರ್ತ ಊಹೆಗಳನ್ನು (Untested Abstract Hypotheses) ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು (Verbal Lectures) ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (Hands-on and Concrete Materials) ಬಳಸಿ, ವರ್ಗೀಕರಣ (Classification) ಮತ್ತು ಸರಣಿೀಕರಣಕ್ಕೆ (Seriation) ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಟಿಸುವ ಆಟದ (Pretend Play) ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗುವುದು.

10. ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮುದ್ರಣೀಕರಣಕ್ಕೆ (Gender Role Stereotyping) ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ (Most Powerful) ಯಾವುದು?

ಅನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳು (Genetic Factors). ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (Sensorimotor Skills). ಸಮಾಜ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು (Socio-cultural Expectations) ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಪ್ರಭಾವ (Media Influence). ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆ (Egocentric Thought).

11. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 'ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು' (Memory Strategies) (ಉದಾ: ಪುನರಾವರ್ತನೆ - Rehearsal) ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಯಾವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ (Object Permanence). ಮನಸ್ಸಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Theory of Mind). ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಷನ್ (Metacognition) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯ (Executive Function). ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ (Emotional Self-regulation).

12. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) ಮಗುವು 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು' (Emotional Skills) (ಉದಾ: ಸಹಾನುಭೂತಿ) ಬೆಳೆಸಲು ಪೋಷಕರು ಯಾವ ಶೈಲಿಯನ್ನು (Parenting Style) ಬಳಸಬೇಕು?

ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು (Ignoring and Dismissing). ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು (Strictly Suppressing). ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ (Labeling), ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು. ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಗಡಿಗಳನ್ನು (Boundaries) ಇಡದಿರುವುದು.

13. ಪಿಯಾಜೆಯವರ (Piaget) ಪ್ರಕಾರ, ಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ (Pre-operational Stage) ಮಗುವು 'ಹಿಮ್ಮುಖ ಸಾಧ್ಯತೆಯ' (Reversibility) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?

ಅವರು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ (Abstractly) ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ (Sensorimotor Stage) ಇರುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಚಿಂತನೆಯು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (Centrated) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸಲು (Reverse Actions) ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು (Object Permanence) ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

14. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Middle Childhood) ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನ (Peer Group) ಮಹತ್ವವೇನು?

ಕೇವಲ ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (Sensorimotor Actions) ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವ (No Influence) ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ (Socialization), ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯ (Cooperation Skills) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ (Self-concept) ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು. ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ (Abstract Thinking) ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವುದು.

15. ವಿಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯವರ (Vygotsky) ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ (Cognitive) ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?

ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ (Abstract Thinking) ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ (Society and Culture) ಸಂವಹನ (Interaction) ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ. ಕೇವಲ ಆನುವಂಶಿಕ ಪಕ್ವತೆ (Genetic Maturation) ಆದಾಗ. ಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತವನ್ನು (Pre-operational Stage) ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ.

16. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಲ್ಲಿನ 'ಸಂಕೇತದ ಕಾರ್ಯ' (Symbolic Function) (ಉದಾ: ಕೋಲನ್ನು ಕುದುರೆಯೆಂದು ಬಳಸುವುದು) ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಬೃಹತ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (Gross Motor Skills). ಸಂರಕ್ಷಣೆ (Conservation) ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಸಾಧ್ಯತೆ (Reversibility). ಮನಸ್ಸಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Theory of Mind). ಭಾಷೆ (Language) ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ (Imagination).

17. ಕೋಹ್ಲ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ (Kohlberg) ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವು 'ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯ' (Mutual Exchange) ಅಥವಾ 'ನನಗೆ ಲಾಭವಾದರೆ ಸರಿ' (It's right if I benefit) ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೈತಿಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು (Moral Decisions) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ (Law and Order) ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಪ್ಪಂದದ (Social Contract) ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಉಪಕರಣ ಉದ್ದೇಶ (Instrumental Purpose) ಅಥವಾ 'ನೀವು ನನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಉಜ್ಜಿದರೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ'. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ (Universal Ethical Principles) ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

18. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿನ 'ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ'ಯು (Social Comparison) ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Egocentric Thought) ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Abstract Thinking) ತಡೆಯುವುದು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು (Competence, Worth, and Status) ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (Sensorimotor Skills) ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

19. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) 'ಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ಆಟ' (Fantasy Play) ಮತ್ತು 'ನಟಿಸುವ ಆಟ'ಕ್ಕೆ (Pretend Play) ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Abstract Thinking) ಕಲಿಯಲು ಮಾತ್ರ. ಕೇವಲ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿರಿಸಲು (Keeping the child quiet). ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ (Symbolic Thought), ಭಾಷೆ (Language) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ (Social Roles) ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಬೃಹತ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (Gross Motor Skills) ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

20. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆನುವಂಶಿಕತೆ (Heredity) ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ (Environment) ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ (Interaction) ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು ಯಾವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತತ್ವಕ್ಕೆ (Principle of Development) ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಸೀಫಾಲೋಕಾಡಲ್ (Cephalocaudal) ತತ್ವ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ (Individual Difference) ತತ್ವ. ಅವಿರತತೆಯ (Continuity) ತತ್ವ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ (Interrelation) ತತ್ವ.

21. 'ಸ್ವಯಂ-ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಮಾತು' (Self-directed speech) ಅಥವಾ ವಿಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯವರ (Vygotsky) 'ಖಾಸಗಿ ಮಾತು' (Private Speech) ನ ಕಾರ್ಯವೇನು?

ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Egocentric Thought) ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (Communication) ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Thinking) ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು (Behavior) ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಟದ (Social Play) ಭಾಗವಾಗಿರುವುದು.

22. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 'ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ' (Conventional) ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು (Morality) ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ಆ ಮಗುವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು (Rules) ಏಕೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು (Avoiding Punishment) ಮಾತ್ರ. ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು (Be seen as a good person) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು (Social Order) ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ (Personal Gain). ಅಮೂರ್ತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತತ್ವಗಳಿಗಾಗಿ (Abstract Universal Principles).

23. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು 'ಅನುಮತಿಸುವ ಶೈಲಿಯನ್ನು' (Permissive Parenting Style) ಬಳಸಿದರೆ ಏನು ಪರಿಣಾಮ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ?

ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು (High Self-esteem) ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು (Self-regulation) ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ (Undemanding) ಇರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (Social Competence) ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

24. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ 'ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಯಗಳು' (Growth Rhythms) ಮತ್ತು 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು' (Individual Differences) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು?

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (Same way) ಕಲಿಸಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು (Academic Materials) ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ತರಲು (Standardize). ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು (Individualized Teaching Approach) ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು (Physical Growth) ಅಳೆಯಲು.

25. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ 'ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ' (Pragmatics) ಎಂದರೇನು?

ವ್ಯಾಕರಣದ (Grammar) ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು. ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ (Context) ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ (Appropriately) ಬಳಸುವುದು. ಕೇವಲ ಹೊಸ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (New Words) ಕಲಿಯುವುದು. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು (Two Words) ಬಳಸುವುದು.

26. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವಿಧಾನದ' (Information Processing Approach) ಅನ್ವಯ ಏನು?

ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ (Passive) ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು. ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (Cognitive Abilities) (ಉದಾ: ಗಮನ - Attention, ಸ್ಮರಣೆ - Memory) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಂತೆ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ (Gradually and Logically) ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು (Role of Language) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ (Sensorimotor Actions) ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು.

27. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ 'ಲೈಂಗಿಕ ಗುರುತನ್ನು' (Gender Identity) ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನ (Mechanism) ಯಾವುದು?

ಶಾರೀರಿಕ ದೈಹಿಕ ಪಕ್ವತೆ (Physical Maturation) ಮಾತ್ರ. ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (Gender Roles) ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು (Behaviors) ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವುದು (Observing and Imitating). ಅಮೂರ್ತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು (Abstract Theories) ಓದುವುದು. ಕೇವಲ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳು (Genetic Factors).

28. ಬ್ರಾಂಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್‌ನ (Bronfenbrenner) 'ಎಕ್ಸೋಸಿಸ್ಟಮ್' (Exosystem) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಮಗುವಿನ ನೇರ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ (Direct Interaction) ಇಲ್ಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ಉದಾ: ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ) ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ (Indirectly) ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ (Individual Development) ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು (Cultural Values) ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳು (Laws). ಮಗುವು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ (Directly Interact) ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

29. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Middle Childhood) 'ಪೀರ್ ಗುಂಪು ಸ್ವೀಕಾರ' (Peer Group Acceptance) ಏಕೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ?

ಪೋಷಕರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ (Conservation) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (Self-esteem), ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (Social Roles) ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಒಳನೋಟದ (Sense of Belonging) ಭಾವನೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು (Abstract Reasoning) ಸುಧಾರಿಸಲು.

30. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಅನಿಮೇಟಿಸಮ್' (Animism) ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು (Teaching Method) ಬಳಸಬೇಕು?

ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (Abstract Ideas) ಬಗ್ಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಜೀವವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (Inanimate Objects) ಬಳಸುವುದು. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ಜೀವವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ (Living and Non-living Things) ನಡುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು (Clear Distinctions) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ (Hands-on) ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಸಂಕೀರ್ಣ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು (Complex Math Problems) ನೀಡುವುದು.

31. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) 'ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳ' (Social Emotions) (ಉದಾ: ನಾಚಿಕೆ, ಅಪರಾಧ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಹೆಮ್ಮೆ) ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಯಾವ ಅರಿವಿನ (Cognitive) ಕೌಶಲ್ಯವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ?

ಅನಿಮೇಟಿಸಮ್ (Animism). ಸ್ವ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (Self-concept) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (Self-evaluation). ಹಿಮ್ಮುಖ ಸಾಧ್ಯತೆ (Reversibility). ಕೇವಲ ಬೃಹತ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (Gross Motor Skills).

32. ವಿಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯವರ (Vygotsky) ಪ್ರಕಾರ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 'ವಲಯದ ಸಮೀಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ'ಯನ್ನು (ZPD) ಬಳಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ (Cooperative Learning) ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಟ್ಯೂಟರಿಂಗ್ (Peer Tutoring) ಅನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (Completely Difficult Tasks) ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (Individual Activities) ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

33. 'ಮೂಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರ' (Role of Instincts) ಮತ್ತು 'ಪೂರ್ವ-ನಿರ್ಧಾರಿತ ಹಂತಗಳ' (Pre-determined Stages) ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಯಾವುದು?

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Social Learning Theory). ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Cognitive Development Theory). ಸೈಕೋಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Psychodynamic Theory) (ಫ್ರಾಯ್ಡ್/ಎರಿಕ್ಸನ್). ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Ecological Systems Theory).

34. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) ಮಗುವು 'ಬೃಹತ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು' (Gross Motor Skills) ಸುಧಾರಿಸಲು ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ?

ಸಂಕೀರ್ಣ ಒಗಟುಗಳನ್ನು (Complex Puzzles) ಜೋಡಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಬರೆಯುವುದು (Writing) ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು (Drawing). ಓಡುವುದು (Running), ಜಿಗಿಯುವುದು (Jumping), ಏರುವುದು (Climbing) ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನದ (Playground) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕೇವಲ ಮೌಖಿಕ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು (Verbal Storytelling).

35. ಪಿಯಾಜೆಯವರ (Piaget) ಪ್ರಕಾರ, ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿನ (Concrete Operational Stage) ಒಂದು ಮಗುವು 'ಸರಣಿೀಕರಣವನ್ನು' (Seriation) ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಜೀವವಿದೆ (Objects are alive) ಎಂದು ನಂಬುವುದು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಆಯಾಮದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ (Along a Dimension) (ಉದಾ: ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ) ಆದೇಶಿಸಲು (Order) ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ಅಂಶದ (One Aspect) ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು. ಅಮೂರ್ತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ (Abstract Theories) ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (Logical Thinking) ಮಾಡುವುದು.

36. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Middle Childhood) ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ 'ಸಾಮರ್ಥ್ಯ'ದ (Competence) ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶಂಸೆಯ (Parental Praise) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಕೇವಲ ಅಮೂರ್ತ ತತ್ವಗಳ (Abstract Principles) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ (Social Comparison) ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ (Personal Success) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ (Realistically). ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯ (Physical Strength) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

37. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ'ಯನ್ನು (Functional Imagination) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?

ಬಹಳ ರಚನಾತ್ಮಕ (Highly Structured) ಮತ್ತು ನಿಯಮ-ಆಧಾರಿತ (Rule-based) ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು (Logical Problems) ಪರಿಹರಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದ (No specific use) ತೆರೆದ-ಅಂತ್ಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (Open-ended Materials) (ಉದಾ: ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಮರಳು) ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (Parents) ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ (Alone) ಆಟವಾಡುವುದು.

38. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) 'ಕೀಳರಿಮೆಯ' (Inferiority) ಭಾವನೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಇದು ಕೇವಲ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Abstract Thinking) ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ (Industry) (ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಭಾವನೆ) ಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರಾಶೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (Low Self-esteem) ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ (Competence) ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Egocentric Thought) ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

39. ಬ್ರಾಂಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್‌ನ (Bronfenbrenner) 'ಮ್ಯಾಕ್ರೋಸಿಸ್ಟಮ್' (Macrosystem) ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು (Factors) ಸೇರಿವೆ?

ಮಗುವು ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಾದಿಸುವ (Directly Interacts) ಪೀರ್ ಗುಂಪುಗಳು (Peer Groups) ಮಾತ್ರ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು (Cultural Values), ಕಾನೂನುಗಳು (Laws) ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು (Broad Ideologies). ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು (Parent's Workplaces) ಮಾತ್ರ. ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (Changes over time).

40. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಒಳಹೊಕ್ಕು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು' (Hostile Aggression) (ಇತರರನ್ನು ನೋಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ) ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ (Aggressive Behavior) ತಕ್ಷಣವೇ ಶಿಕ್ಷೆ (Punishment) ನೀಡುವುದು. ಇತರರಿಗೆ ಉಂಟಾಗುವ ನೋವನ್ನು (Harm) ವಿವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು (Empathy) ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (Aggressive Models) ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಆಟಗಳನ್ನು (Sensorimotor Play) ನೀಡುವುದು.

41. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿನ 'ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರ ಸ್ಥಿರತೆ' (Gender Role Constancy) ಎಂದರೇನು?

ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (Gender Roles) ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು (Gender) ಬಾಹ್ಯ ನೋಟ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು (Physical Differences) ಗುರುತಿಸುವುದು. ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (Gender Roles) ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೆಂದು ನಂಬುವುದು.

42. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Middle Childhood) ಅರಿವಿನ (Cognitive) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ 'ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳ' (Executive Functions) ಸುಧಾರಣೆ ಯಾವುದು?

ಅನಿಮೇಟಿಸಮ್ (Animism). ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ (Centration). ಚುನಾವಣಾ ಗಮನ (Selective Attention) ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯ (Working Memory) ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ. ಕೇವಲ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆ (Egocentric Thought).

43. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ (Cognitive) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ 'ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ'ದ (Television and Media) ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲು (Challenge) ಯಾವುದು?

ಸಹಕಾರಿ ಆಟದ (Cooperative Play) ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (Physical Activities) ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ನೇರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ (Direct Social Interaction) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಕ್ಕೆ (Creative Play) ಬೇಕಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿನ ಬೃಹತ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (Gross Motor Skills) ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

44. ಎರಿಕ್ಸನ್‌ರವರ (Erikson) 'ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ Vs ಕೀಳರಿಮೆ'ಯ (Industry vs Inferiority) ಹಂತದ (ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (Educational) ಅನ್ವಯ ಏನು?

ಕೇವಲ ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು (Abstract Reasoning) ಕಲಿಸುವುದು. ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ (Without Competition and Comparison) ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ (Success) ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ (Competence) ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು (Responsibility) ನೀಡದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ವಿಧೇಯತೆ (Obedience) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು (Punishment) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಸ್ತು ಕಲಿಸುವುದು.

45. ಕೋಹ್ಲ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ (Kohlberg) ಯಾವ ಹಂತವು ಮಗುವು ಕೇವಲ 'ನಾನು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ' (What I get) ಮತ್ತು 'ನಾನು ಏನನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ' (What I avoid) ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Pre-conventional Level). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Conventional Level). ನಂತರದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Post-conventional Level). ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ (Universal Ethical Principles) ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

46. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಗುವಿನ 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು' (Emotional Intelligence) ಬೆಳೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಂತೆ ಮಗುವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು (Labeling Emotions), ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು (Identifying) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣ (Self-regulation) ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮಾದರಿಯಾಗುವುದು. ಕೇವಲ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ (IQ Tests) ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಫೋಟವನ್ನು (Emotional Outbursts) ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.

47. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (Early Childhood) ಪೋಷಕರ 'ಅಧಿಕೃತ ಶೈಲಿಯ' (Authoritative Style) (ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಎರಡೂ ಹೆಚ್ಚು) ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶ (Key Outcome) ಯಾವುದು?

ಅತಿಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬನೆ (Over-dependence) ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (Low Self-esteem). ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (Low Social Competence) ಮತ್ತು ಹಿಂಪಡೆಯುವಿಕೆ (Withdrawal). ಉತ್ತಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (High Self-esteem), ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣ (Self-regulation) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (Socially Competent) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ (Academic Achievement) ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

48. ಒಂದು ಮಗುವು ತನ್ನ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು (Rules of the game) ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು (Other's Perspectives) ಪರಿಗಣಿಸಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಕೋಹ್ಲ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ (Kohlberg) ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಯಾವ ನೈತಿಕ ಹಂತದತ್ತ (Moral Stage) ಸಾಗುತ್ತಿದೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (Pre-conventional) ಹಂತದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವುದು. ಕೇವಲ ವಿಧೇಯತೆ (Obedience) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ (Punishment) ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ (Egocentric) ಹಂತದಲ್ಲಿರುವುದು. ಇದು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ (Moral Development) ಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ.

49. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Early Childhood) ಮಗುವು 'ಸುಳ್ಳು ನಂಬಿಕೆ' (False Belief) ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (Tasks) ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದರ್ಥ?

ಅವರು ಕೇವಲ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (Own Thinking) ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇತರ ಜನರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಂತನೆಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು (Thoughts, Beliefs, and Perspectives) ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೇವಲ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ (Conservation) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು. ಅನಿಮೇಟಿಸಮ್ (Animism) ಅನ್ನು.

50. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ (Middle Childhood) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು' (Academic Motivation) ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು (External Rewards) (ಉದಾ: ನಗದು ಬಹುಮಾನಗಳು) ನೀಡುವುದು. ಕಲಿಯುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ (Process of Learning) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ (Personal Improvement) ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು (Intrinsic Motivation) ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಬಂದ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಮೇಲೆ (Innate Talent) ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು (Difficult Tasks) ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!