Top-50 Child Development and Pedagogy Part-25 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Child Development and Pedagogy Part-25 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Development of Symbolic Function) ಯಾವ ಹಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ?

ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಹಂತ (Sensorimotor Stage) ಪೂರ್ವ-ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಹಂತ (Pre-operational Stage) ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಹಂತ (Concrete Operational Stage) ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಹಂತ (Formal Operational Stage)

2. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Socio-cultural theory) ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾದ "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ವಲಯ" (Zone of Proximal Development - ZPD) ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡಬಲ್ಲ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮಗು ಪ್ರೌಢರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಲ್ಲ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮಗು ಇನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೀಡುವ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಮಾಣ.

3. ಕಠಿಣ ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು (Specific Learning Disability) ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಬೋಧಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ವಿವಿಧ ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಹು-ಸಂವೇದನಾ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯಮಿತ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಅವರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನೆಪಾಠ (Tuition) ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು.

4. ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Psychosocial Development) ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (6-12 ವರ್ಷಗಳು) ಯಾವ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ವಿಶ್ವಾಸ Vs ಅಪನಂಬಿಕೆ (Trust vs. Mistrust) ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ Vs ನಾಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನ (Autonomy vs. Shame and Doubt) ಶ್ರಮಶೀಲತೆ Vs ಕೀಳರಿಮೆ (Industry vs. Inferiority) ಗುರುತು Vs ಪಾತ್ರ ಗೊಂದಲ (Identity vs. Role Confusion)

5. ಬಹು-ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು (Theory of Multiple Intelligences) ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಹೋವರ್ಡ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್ ಲಾರೆನ್ಸ್ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್

6. "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (Development) ಎಂದರೇನು?

ಇದು ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಪರಿಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಗತಿಶೀಲವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

7. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚೌಕಟ್ಟು 2005 (NCF 2005) ರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊರಗಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುವುದು. ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

8. ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (Inclusive School), "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ" (Individualized Education Program - IEP) ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಇದು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕಾ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೂಕ್ತ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

9. "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾಪನ" (Measurement of Personality) ದಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟಿವ್ ತಂತ್ರಗಳ (Projective Techniques) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಪ್ತ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ (Unconscious) ಆಸೆಗಳು, ಭಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

10. "ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ 2009" (Right to Education Act 2009 - RTE Act) ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

3-10 ವರ್ಷಗಳು 6-14 ವರ್ಷಗಳು 5-12 ವರ್ಷಗಳು 7-16 ವರ್ಷಗಳು

11. "ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ" (Transfer of Learning) ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ "ಸಮಾನ ಅಂಶಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ"ವನ್ನು (Theory of Identical Elements) ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಥಾರ್ನ್ಡೈಕ್ (Edward Thorndike) ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner) ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ (Ivan Pavlov)

12. "ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ" (Progressive Education) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

13. "ಪ್ರೇರಣೆ" (Motivation) ಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಸ್ಲೋ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ (Maslow's Hierarchy of Needs), "ಸ್ವ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ" (Self-actualization) ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ?

ಅತಿ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತ (ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳು) ಮಧ್ಯಮ ಹಂತ (ಸಂಬಂಧ ಅಗತ್ಯಗಳು) ಅತಿ ಮೇಲಿನ ಹಂತ (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯ) ಭದ್ರತಾ ಅಗತ್ಯಗಳು

14. "ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ" (Creativity) ಯನ್ನು ಅಳೆಯುವಲ್ಲಿ "ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್ ಥಿಂಕಿಂಗ್" (Divergent Thinking) ನ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು. ಹಳೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

15. "ಬಾಲ್ಯ" (Childhood) ದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ "ಆಟದ" (Play) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ, ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾಧ್ಯಮ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

16. "ಬಲವರ್ಧನೆ" (Reinforcement) ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷೆ" (Punishment) ಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ?

ಸಂಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Cognitive Theory) ಸಂರಚನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Constructivist Theory) ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಅನುಬಂಧ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Operant Conditioning Theory) ಅವಲೋಕನ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Observational Learning Theory)

17. "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ" (Educational Psychology) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

18. "ಪರಿಹಾರಾತ್ಮಕ ಬೋಧನೆ" (Remedial Teaching) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

19. "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" (Socialization) ಎಂದರೆ ಏನು?

ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದ ರೂಢಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

20. "ಅನುಕೂಲನ" (Accommodation) ಮತ್ತು "ಸಂಯೋಜನೆ" (Assimilation) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಬಂಡೂರಾ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ

21. "ಶಿಶುಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ" (Child-Centred Pedagogy) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಗದಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

22. "ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ"ವನ್ನು (Theory of Moral Development) ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಲಾರೆನ್ಸ್ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್

23. "ಅಂತರ-ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ" (Interpersonal Intelligence) ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಸ್ವಯಂ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವುದು. ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

24. "ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ" (Learning Disability) ವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಯಾವ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ "ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು?

1881 1904 1928 1963

25. "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಮತ್ತು "ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Growth) ಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಎರಡೂ ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೀಮಿತ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ.

26. "ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಘ" (Parent-Teacher Association - PTA) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಹಭಾಗಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆ ಹಾಗೂ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು. ಶಾಲೆಯ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

27. "ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು" (Individual Differences) ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ?

ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

28. "ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ" (Theories of Learning) "ನಿರ್ಮಾಣವಾದ" (Constructivism) ದ ಪ್ರಕಾರ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

29. "ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" (Assessment) ದಲ್ಲಿ "ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" (Formative Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕಲಿಕಾ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಶಾಲೆಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

30. "ಹಾವಭಾವ" (Gesture) ಗಳು ಮತ್ತು "ಮುಖಭಾವ" (Facial Expression) ಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ?

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ

31. "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (Cognitive Development) ಯಲ್ಲಿ "ಸ್ಕೀಮಾ" (Schema) ದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ?

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಪಿಯಾಜೆ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಬಂಡೂರಾ

32. "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ" (Inclusion in Education) ಎಂದರೆ ಏನು?

ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಒಂದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು. ಗುರುತು ಮಾಡಿದ ಕಲಿಕಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ-ಪುರುಷ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

33. "ಪಠ್ಯಕ್ರಮ" (Curriculum) ವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ ಯಾವ ಅಂಶವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಕೂಲತೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಂತ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಂಡಳಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಕೇವಲ ವಿಷಯದ ಕಠಿಣತೆ.

34. "ವಿಕಸನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು" (Developmental Tasks) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ರಾಬರ್ಟ್ ಹ್ಯಾವಿಂಗ್‌ಹರ್ಸ್ಟ್ (Robert Havighurst) ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್

35. "ಅಭಿಪ್ರೇರಣೆ" (Motivation) ಯ "ಅಪೇಕ್ಷಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (Expectancy Theory) ವನ್ನು ಯಾವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು?

ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ಹಲ್ (Clark Hull) ವಿಕ್ಟರ್ ವ್ರೂಮ್ (Victor Vroom) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅಬ್ರಹಾಂ ಮೆಸ್ಲೋ

36. "ಪೋಷಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳು" (Parenting Styles) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು?

ಡಯಾನಾ ಬೌಮ್ರಿಂಡ್ (Diana Baumrind) ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್

37. "ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ" (Intelligence) ಯ "ದ್ವಿ-ಅಂಶ ಸಿದ್ಧಾಂತ"ವನ್ನು (Two-Factor Theory) ಯಾವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು?

ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಸ್ಪಿಯರ್‌ಮ್ಯಾನ್ (Charles Spearman) ಥರ್ಸ್ಟೋನ್ (Thurstone) ಜೆ.ಪಿ. ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ (J.P. Guilford) ಹೋವರ್ಡ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್

38. "ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕಲಿಕೆ" (Prior Learning) ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ?

ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕಲಿಕೆಯು ಹಿಂದಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು ಕಂಠಪಾಠದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.

39. "ಆಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (Autism Spectrum Disorder - ASD) ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯಾವುದು?

ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು. ಅಗಾಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ. ಕೇವಲ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆ.

40. "ಸಹಯೋಗದ ಕಲಿಕೆ" (Collaborative Learning) ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

41. "ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ" (Reproduction) ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Development) ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಳಸುತ್ತದೆ?

ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಬಂಡೂರಾ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರ ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Psychosexual Theory) ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ

42. "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು" (Gender Stereotypes) ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು?

ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಗಂಡುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಲಿಂಗ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ-ತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು. ಲಿಂಗ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು. ಲಿಂಗ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

43. "ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಹೊರತಾದ ಕಲಿಕೆ" (Learning Beyond Textbooks) ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈಜ-ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

44. "ಪೋಷಕರು" (Parents) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು. ಬೆಂಬಲಿಗರು, facilitator ಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗಿದಾರರು. ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು. ಕೇವಲ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವವರು.

45. "ಅರಿವಿನ ಓವರ್‌ಲೋಡ್" (Cognitive Overload) ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು?

ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಣ್ಣ, ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ಬಿಡುವುದು.

46. "ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಹರಿವು" (Stream of Consciousness) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು?

ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್ (William James) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್

47. "ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ" (Mental Health) ವನ್ನು ಶಾಲಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು?

ಅತಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರುವುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿತ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಒದಗಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಮನೋರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸುವುದು.

48. "ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (Human Development) ಒಂದು "ಜೀವಮಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ" (Lifelong Process) ಎಂದು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ?

ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರ ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ

49. "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ" (Experiential Learning) ಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಕೇವಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೇರ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು. ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು.

50. "ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Physical Development) ಯಲ್ಲಿ "ಸೆಫಲೋಕೋಡಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್" (Cephalocaudal Principle) ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ದೇಹದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ತಲೆಯಿಂದ ಪಾದದ ಕಡೆಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕೇವಲ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳ.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!