Top-50 Child Development and Pedagogy Part-19 Quiz in Kannada for All Competitive Exam

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Child Development and Pedagogy Part-19 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು (Child Development) ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗದೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ?

ರೇಖೀಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ವೇಗದಲ್ಲಿ. ಸಂಚಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ, ದೈಹಿಕ, ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲಾಗದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಕೇವಲ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

2. ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Piaget's Theory of Cognitive Development) ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವು ‘ಅಹಂಕಾರ’ (Egocentrism) ಎಂಬ ಗುಣವನ್ನು ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಿತ ಹಂತ (Sensorimotor Stage) ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Concrete Operational Stage) ಪೂರ್ವ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Pre-operational Stage) ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Formal Operational Stage)

3. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ (Vygotsky's Sociocultural Theory), ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ‘ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್’ (Scaffolding) ನ ಪಾತ್ರವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದು. ಕಲಿಯುವವರು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀಡುವ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ. ಕೇವಲ ಬಲಹೀನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.

4. ಒಂದು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (Inclusive Classroom), ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಬಹು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು.

5. 'ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) ದ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಏನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಭಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಹ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ) ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಅಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಭಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

6. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು (Creativity) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇರುವುದು. ಮುಕ್ತ ವಿಚಾರಗಳ ವಿನಿಮಯ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು. ಕಂಠಪಾಠ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

7. 'ಮಗು-ಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ'ದ (Child-Centered Education) ಮುಖ್ಯ ತತ್ವ ಯಾವುದು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು.

8. ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್‌ನ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ (Kohlberg's Theory of Moral Development), ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಯಾವ ಹಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Pre-conventional Level) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Conventional Level) ಪರಂಪರಾಗತ ನಂತರದ ಹಂತ (Post-conventional Level) ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ಹಂತ (Universal Ethical Principles Stage)

9. 'ಆನುವಂಶಿಕತೆ' (Heredity) ಮತ್ತು 'ಪರಿಸರ' (Environment) ದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಅವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಪರಿಸರವು ಆನುವಂಶಿಕತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ಅವು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ (interaction) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆನುವಂಶಿಕತೆಯು ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

10. 'ರಚನಾತ್ಮಕವಾದಿ ಕಲಿಕಾ ವಿಧಾನ'ದಲ್ಲಿ (Constructivist Learning Approach), ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಜ್ಞಾನದ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲ ಕಲ್ಪಿಸುವವರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

11. ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ 2009 (Right to Education Act 2009) ರ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

3-6 ವರ್ಷಗಳು 5-12 ವರ್ಷಗಳು 6-14 ವರ್ಷಗಳು 10-18 ವರ್ಷಗಳು

12. 'ವಿಕಾಸವು' (Development) ಯಾವಾಗಲೂ 'ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯತ್ತ' (perfection) ಸಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಅನುವಂಶೀಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಹೇಳಿಕೆ ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ವಿಕಾಸವು ಕೇವಲ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ವಿಕಾಸವು ರೇಖೀಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಿಕಾಸವು ನಿರಂತರ, ಸಂಚಿತ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರವು ವಿಕಾಸದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

13. ಗಾರ್ಡ್ನರ್ ಅವರ ಬಹು-ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Gardner's Theory of Multiple Intelligences) ಪ್ರಕಾರ, ನರ್ತಕಿಯರು ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ?

ಭಾಷಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Linguistic Intelligence) ದೈಹಿಕ-ಚಲನಶೀಲ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Bodily-Kinesthetic Intelligence) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Interpersonal Intelligence) ತಾರ್ಕಿಕ-ಗಣಿತೀಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Logical-Mathematical Intelligence)

14. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ದೋಷಗಳನ್ನು (Learning Errors) ನೀವು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು?

ಅವುಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಅವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವೆಂದು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯ ಒಳನೋಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಅವುಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

15. 'ಸಮಸ್ಯಾ ಪರಿಹಾರ ಕಲಿಕೆ' (Problem-Solving Learning) ಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನ ಯಾವುದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಭಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

16. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ' (Socialization) ವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಏಜೆಂಟ್ (primary agent) ಯಾವುದು?

ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣ. ಸಹವರ್ತಿ ಗುಂಪುಗಳು (Peer groups). ಕುಟುಂಬ. ಮಾಧ್ಯಮ.

17. 'ಪೂರ್ತಿ ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವ ಹಂತದಲ್ಲಿ' (Pre-school stage), ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ (Abstract thinking). ಸಂಕಲ್ಪ ಶಕ್ತಿ (Conservation) ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ (classification). ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಟ (symbolic play) ಮತ್ತು ಅಹಂಕಾರ. ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

18. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ'ಯನ್ನು (Intrinsic Motivation) ಬೆಳೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

19. 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು' (Individual Differences) ಗೌರವಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು.

20. 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯು (Emotional Development) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕೇವಲ ಗಣಿತೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳ.

21. 'ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ'ಗೆ (Teacher-Centered Teaching) ಹೋಲಿಸಿದರೆ 'ಮಗು-ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ'ಯ (Child-Centered Teaching) ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಇದು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಭಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

22. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ 'ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ' (Social-Emotional Learning - SEL) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

23. 'ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ'ಯನ್ನು (Transfer of Learning) ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ನಿಜ ಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು.

24. 'ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ' (Primary level children) ಬೋಧಿಸುವಾಗ, ಯಾವ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ?

ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನ (Lecture method). ಕಂಠಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ. ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ, ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡುವ ಕಲಿಕೆ (hands-on learning). ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ.

25. 'ಅವಲಂಬಿತತೆ'ಯಿಂದ 'ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ'ದ ಕಡೆಗೆ ನಡೆಯುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾವ ಪದವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ (Maturation). ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (Growth). ವಿಕಾಸ (Development). ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ (Socialization).

26. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, 'ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ' (Children with Special Needs) ನೀವು ಹೇಗೆ ಬೋಧಿಸಬೇಕು?

ಅವರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು. ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು (Individualized Education Plans - IEPs) ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

27. 'ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆ'ಯನ್ನು (Critical Thinking) ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ನಿಷಿದ್ಧ ಮಾಡುವುದು. ಸವಾಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸಲು ಹೇಳುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.

28. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ' (Self-confidence) ಮತ್ತು 'ಸ್ವಯಂ-ಗೌರವ'ವನ್ನು (Self-esteem) ಬೆಳೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು. ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಅಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನೀಡದಿರುವುದು.

29. 'ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯ' (Adolescence) ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಲುಗಡೆ. ಗುರುತಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆ (Identity formation), ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಏರಿಳಿತಗಳು. ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಲಂಬನೆ. ಕೇವಲ ಆಟವಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೊರತೆ.

30. 'ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ' (Social Constructivism) ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ?

ಕಲಿಕೆಯು ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬರುತ್ತದೆ.

31. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು' (Student Participation) ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಚರ್ಚೆಗಳು, ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಅವರಿಗೆ ಕಠಿಣ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ನೀಡುವುದು. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.

32. 'ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ'ವು (Progressive Education) ಯಾವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನ. ಅನುಭವ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ (experiential learning), ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮಗು-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಪುನರಾವೃತ್ತಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆದ್ಯತೆ.

33. 'ಮಾಟೂರ್ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್' (Maturation Principle) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಅನುಭವದಿಂದ ಕಲಿಕೆ. ಅನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲದೆ. ಸಮಾಜದಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

34. 'ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಮಗ್ರ ಬಳಕೆಯು' (Integration of Technology in Education) ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಚಲಿತತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತದೆ.

35. 'ಗುಂಪು ಕಲಿಕೆ'ಯ (Group Learning) ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕರಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

36. 'ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಯೋಗ'ವು (Parent-Teacher Collaboration) ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

37. 'ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ'ದ (Early Childhood Care and Education - ECCE) ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ. ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ (ದೈಹಿಕ, ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ) ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಆಟವಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಶುಪಾಲನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

38. 'ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು' (Effective Teachers) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ?

ಕೇವಲ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಅಸಹನೀಯ. ಕೇವಲ ಪಾಠಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

39. 'ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ' (Learning Process) 'ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ' (Feedback) ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕೇವಲ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವುದು, ಅವರ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

40. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು' (Language Development) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಕಂಠಪಾಠದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು. ಅವರಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು. ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುವುದು.

41. 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು' (Learning Difficulties) ಗುರುತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರುವುದು. ನಿರಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ. ಅವರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

42. 'ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ'ಯು (Cooperative Learning) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ?

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ. ಸಂವಹನ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ, ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ. ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಸ್ತು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳು.

43. 'ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ' (Thinking Process) ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ 'ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಷನ್' (Metacognition) ನ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಂತನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

44. 'ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ' 'ತಪ್ಪಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ'ಯ (Error Analysis) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಠವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಠಿಣಗೊಳಿಸಲು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

45. 'ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ'ವು (Environmental Education) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ. ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುಸ್ಥಿರ ಜೀವನಶೈಲಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇವಲ ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನ.

46. 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು' (Creative Teaching Methods) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು. ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು.

47. 'ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸ'ದಲ್ಲಿ (Curriculum Design), 'ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು' (Children's Experiences) ಏಕೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿಸಲು, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

48. 'ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸೂಚನೆ' (Differentiated Instruction) ಎಂದರೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸದಿರುವುದು.

49. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ 'ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ'ವು (Role of Parents) ಎಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದು?

ಕೇವಲ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

50. 'ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ' 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು' ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ?

ಕೇವಲ ತರಗತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು. ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!