Top-100 Child Development and Pedagogy Part-05 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-100 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-100 Child Development and Pedagogy Part-05 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ವಿಜ್ ಟಾಪ್-100 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಯಾವುದರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕೇವಲ ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಕೇವಲ ಪರಿಸರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

2. ಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನ (Piaget) ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹಂತ ಯಾವುದು?

ಸಂವೇದನಾಶೀಲ-ಮೋಟಾರ್ ಹಂತ (Sensorimotor stage) ಪೂರ್ವ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Pre-operational stage) ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Concrete operational stage) ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Formal operational stage)

               

               

3. ಸೈಕೋಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎರಿಕ್ಸನ್‌ನ (Erikson) ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯ (Infancy) ಪ್ರಮುಖ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಯಾವುದು?

ವಿಶ್ವಾಸ vs ಅವಿಶ್ವಾಸ (Trust vs. mistrust) ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ vs ಅನುಮಾನ (Autonomy vs. shame and doubt) ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ vs ಹೀನಾಯತೆ (Industry vs. inferiority) ಗುರುತು vs ಪಾತ್ರದ ಗೊಂದಲ (Identity vs. role confusion)

4. ಶಿಶುಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ (Child-centered education) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

               

               

5. 'ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ'ಯ (Vygotsky) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (Sociocultural theory) ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಿಕೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ವಂಶವಾಹಿಗಳು (Genes) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ (Social interaction) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲೋಚನೆ (Individual thought) ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ (Food and nutrition)

6. ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ (Moral development) ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್‌ನ (Kohlberg) ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸಮಾಜದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟ (Pre-conventional level) ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟ (Conventional level) ಉತ್ತರ-ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟ (Post-conventional level) ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟ (Experiential level)

               

               

7. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್' (Scaffolding) ಎಂದರೇನು?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಬಿಡುವುದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವುದು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವುದು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುವುದು

8. ಬಹು-ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು (Theory of Multiple Intelligences) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ (Jean Piaget) ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Lev Vygotsky) ಹೋವರ್ಡ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್ (Howard Gardner) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner)

               

               

9. 'ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ'ದ (Progressive Education) ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವ ಯಾವುದು?

ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ (Rote learning) ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ (Teacher-centered instruction) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ (Experiential learning and problem-solving) ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ (Strict adherence to curriculum)

10. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಅವಲೋಕನ ಕಲಿಕೆ' (Observational learning) ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಪಾವ್‌ಲೋವ್‌ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (Pavlov's Classical Conditioning) ಸ್ಕಿನ್ನರ್‌ನ ಆಪರಾಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (Skinner's Operant Conditioning) ಬಂಡೂರಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Bandura's Social Learning Theory) ಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Piaget's Cognitive Development Theory)

               

               

11. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಸುವುದು

12. 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳು' (Individual Differences) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಂದ ಭೌತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ನೀಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು

               

               

13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 'ಅರಿವಿನ ವಿಘಟನೆ' (Cognitive Dissonance) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Lev Vygotsky) ಲಿಯಾನ್ ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ (Leon Festinger) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner) ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ (Sigmund Freud)

14. ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು (Creativity) ಬೆಳೆಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನ ಹೆಚ್ಚು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ?

ಕಂಠಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ (Rote memorization) ಸೀಮಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು (Providing limited choices) ಮುಕ್ತ ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು (Encouraging open inquiry and divergent thinking) ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು (Focusing only on passing exams)

               

               

15. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯು (Emotional Intelligence) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಕೇವಲ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (Logical ability) ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (Ability to understand and manage one's own and others' emotions) ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (Ability to solve mathematical problems) ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (Physical ability)

16. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತು ಕಾಪಾಡುವುದು (Maintaining strict discipline) ಸಹಕಾರ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು (Promoting collaborative learning and active participation) ಹೆಚ್ಚು ಮನೆಕೆಲಸ ನೀಡುವುದು (Giving more homework) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದು (Relying only on textbooks)

               

               

17. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ 'ಸೆಫಾಲೋಕಾಡಲ್' (Cephalocaudal) ತತ್ವ ಎಂದರೇನು?

ಬೆಳವಣಿಗೆ ದೇಹದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆ ತಲೆಯಿಂದ ಪಾದದ ಕಡೆಗೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

18. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಪ್ರಬಲೀಕರಣ' (Reinforcement) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ (Jean Piaget) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner) ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Lev Vygotsky) ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ (Sigmund Freud)

               

               

19. 'ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ' (Inclusive Education) ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು, ಅವರ ಭಿನ್ನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಂದೇ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು

20. ಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನ (Piaget) ಪ್ರಕಾರ, 'ಸ್ವಾಂಗೀಕರಣ' (Assimilation) ಎಂದರೇನು?

ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು. ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುವುದು.

               

               

21. ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ (Transfer of Learning) ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ ಯಾವುದು?

ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇವಲ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು.

22. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಆತ್ಮಗೌರವ' (Self-esteem) ಬೆಳೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ರೀತಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಕೇವಲ ತಪ್ಪಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ಟೀಕಿಸುವುದು. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

               

               

23. 'ಕಲಿಕಾ ವೈಕಲ್ಯತೆ' (Learning Disability) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Low intelligence) ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ನರಸಂಬಂಧಿ ಸ್ಥಿತಿ (Neurological condition that interferes with learning) ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರುವುದು (Lack of interest in learning) ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ನ್ಯೂನತೆ (Only physical disability)

24. 'ಪಿಯಾಜೆಟ್‌ನ' (Piaget) ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು 'ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ'ಯನ್ನು (Object Permanence) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಸಂವೇದನಾಶೀಲ-ಮೋಟಾರ್ ಹಂತ (Sensorimotor stage) ಪೂರ್ವ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Pre-operational stage) ಮೂರ್ತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Concrete operational stage) ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ (Formal operational stage)

               

               

25. 'ಕಲಿಕೆ' (Learning) ಎಂದರೇನು?

ಹಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರೆಯುವುದು (Forgetting old information) ಅನುಭವ ಅಥವಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಶಾಶ್ವತ ಬದಲಾವಣೆ (Relatively permanent change in behavior as a result of experience or practice) ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು (Only scoring good marks in exams) ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (Physical growth)

26. 'ಅಭಿಪ್ರೇರಣೆ' (Motivation) ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ (Has no effect on learning) ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (Delays learning) ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ (Energizes and sustains learning) ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ (Important only for teachers)

               

               

27. 'ಮಾದರಿ ಕಲಿಕೆ'ಯ (Modeling Learning) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು?

ಇವಾನ್ ಪಾವ್‌ಲೋವ್ (Ivan Pavlov) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner) ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡೂರಾ (Albert Bandura) ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ (Jean Piaget)

28. 'ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ' (Convention on the Rights of the Child) ಯಾವ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು?

1979 1989 1999 2009

               

               

29. 'ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಸಾಕ್ಷರತೆ' (Emergent Literacy) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು formalವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಾಕ್ಷರತೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿರುವುದು.

30. 'ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ' (Social-Emotional Learning - SEL) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

               

               

31. 'ಕ್ಲಾಸ್ ರೂಮ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್'ನಲ್ಲಿ (Classroom Management) ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯ (Positive Reinforcement) ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು. ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು. ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುವುದು.

32. 'ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ'ಯ (Intelligence) ಕುರಿತು 'ಸ್ಟರ್ನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ' (Sternberg) 'ಟ್ರಿಯಾರ್ಚಿಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ'ದಲ್ಲಿ (Triarchic Theory) ಯಾವ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಇಲ್ಲ?

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Analytical intelligence) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Creative intelligence) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Practical intelligence) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Emotional intelligence)

               

               

33. 'ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Assessment for Learning) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದು. ಬೋಧನಾ-ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

34. ಶಿಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 'ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು' (Diversity) ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

               

               

35. 'ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ' (Qualitative Development) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಗಾತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆ ಇಲ್ಲ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

36. 'ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯಲ್ಲಿ (Cognitive Development) 'ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ' (Autonomy) ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಪಿಯಾಗೆಟ್ (Piaget) ಎರಿಕ್ಸನ್ (Erikson) ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Vygotsky) ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ (Kohlberg)

               

               

37. 'ನಿರ್ಮಾಣವಾದಿ ಕಲಿಕೆ' (Constructivist Learning) ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

38. 'ಸಮೀಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯ' (Zone of Proximal Development - ZPD) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ (Jean Piaget) ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Lev Vygotsky) ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ (Erik Erikson) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner)

               

               

39. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬೋಧನೆ' (Differentiated Instruction) ಎಂದರೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬೋಧನೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ನೀಡುವುದು. ಕಠಿಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು.

40. 'ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ' (Education for Equal Opportunities) ಯಾವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಲಭ್ಯವಾಗುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸದೃಢರಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

               

               

41. 'ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡೂರಾ' ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ (Social Learning Theory) 'ಸ್ವ-ದಕ್ಷತೆ' (Self-efficacy) ಎಂದರೇನು?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ನಂಬಿಕೆ. ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದು. ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು.

42. 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ' (Creative Thinking) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (Finding a single correct answer) ಹೊಸ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು (Generating new and diverse ideas) ಹಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸುವುದು (Following only old methods) ಕೇವಲ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (Only logical thinking)

               

               

43. 'ಆರ್‌ಟಿಇ ಕಾಯಿದೆ 2009' (RTE Act 2009) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷಣದ ಖಾಸಗೀಕರಣ (Privatization of education) 6-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ (Free and Compulsory Education for children aged 6-14 years) ಕೇವಲ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ (Only higher education) ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ (Vocational education)

44. 'ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್' (Howard Gardner) ರ 'ಬಹು ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ' ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, 'ಅಂತರವೈಯಕ್ತಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ' (Interpersonal Intelligence) ಎಂದರೇನು?

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇತರ ಜನರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

               

               

45. 'ಪಠ್ಯಕ್ರಮ' (Curriculum) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ (Just a list of textbooks) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಗಳು (All the experiences learners have in an educational setting) ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ (Design of exams) ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತ್ರ (Only teachers' teaching methods)

46. 'ಸಮವಯಸ್ಕರ ಗುಂಪು' (Peer Group) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗುರುತು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

               

               

47. 'ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು' (Parenting Styles) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ.

48. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್' (Carl Rogers) ರ 'ಮಾನವತಾವಾದಿ ವಿಧಾನ' (Humanistic Approach) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ. ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಂಬಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ. ಕೇವಲ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದು.

               

               

49. 'ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಕಲಿಕೆ'ಯಲ್ಲಿ (Problem-Solving Learning) ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಕಠಿಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು.

50. 'ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ' (Educational Psychology) ಯಾವುದರ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ?

ಕೇವಲ ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕೇವಲ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವರ್ತನೆ.

51. 'ಬಾಲ್ಯ'ದ (Childhood) ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯಾವುದು?

ವೇಗದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಬದಲಾವಣೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಮಾತ್ರ.

52. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 'ಸ್ವಾಧೀನ' (Acquisition) ಎಂದರೇನು?

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮಾತ್ರ.

               

               

53. 'ಬಾಲ್ಯಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ'ದಲ್ಲಿ (Early Childhood Education) ಆಟದ (Play) ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕೇವಲ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಕಲಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು.

54. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ'ಯನ್ನು (Logical Thinking) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ?

ಕೇವಲ ಕಂಠಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

               

               

55. 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು' (Individual Differences) ಗೌರವಿಸುವ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

56. 'ಪೂರಕ ಬೋಧನೆ' (Remedial Teaching) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

               

               

57. 'ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಅಧಿಭಾರ' (Cognitive Overload) ಎಂದರೇನು?

ಮೆದುಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸ್ಥಿತಿ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೆದುಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ ಸಂಭವಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿ. ಮೆದುಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ.

58. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಪ್ರತಿಫಲಗಳು' (Rewards) ಮತ್ತು 'ಶಿಕ್ಷೆ' (Punishments) ಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಯಾವ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಸ್ಕಿನ್ನರ್‌ನ ಆಪರಾಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್. ಬಂಡೂರಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ.

               

               

59. 'ಸಂಗ್ರಹಣೆ' (Retention) ಮತ್ತು 'ಪುನರಾವೃತ್ತಿ' (Recall) ಯಾವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?

ಗಮನ (Attention) ಗ್ರಹಿಕೆ (Perception) ಸ್ಮರಣೆ (Memory) ಭಾವನೆ (Emotion)

60. 'ಪೂರ್ವ-ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು' (Preschoolers) ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಕೇವಲ ಪೋಷಕರಿಂದ ಕಲಿತು. ಸಮವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ. ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಬೋಧನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ.

               

               

61. 'ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು' (Stages of Child Development) ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವೇ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವೇ?

ಕೇವಲ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ. ಕೇವಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿವೆ ಆದರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಅವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

62. 'ಕ್ರಿಯಾ ಸಂಶೋಧನೆ' (Action Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಶಾಲಾ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

               

               

63. 'ಗಾರ್ಡ್ನರ್‌ನ' (Gardner) ಬಹು ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, 'ದೈಹಿಕ-ಚಲನಶೀಲ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ' (Bodily-Kinesthetic Intelligence) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ದೇಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂಗೀತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

64. 'ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ' (Vygotsky) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, 'ಭಾಷೆ'ಯು (Language) ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ. ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

               

               

65. 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ' (Feedback to Students) ನೀಡುವುದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಲು. ಅವರ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

66. 'ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ'ಯನ್ನು (Aggressive Behavior) ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು?

ತಕ್ಷಣವೇ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವುದು.

               

               

67. 'ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು' (Psychosocial Crisis) ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ (Jean Piaget) ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ (Erik Erikson) ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Lev Vygotsky) ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B. F. Skinner)

68. 'ಪರಿಸರ'ವು (Environment) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವಂಶವಾಹಿಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

               

               

69. 'ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂವಹನ'ಕ್ಕೆ (Classroom Communication) ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಲಿಸುವುದು, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿರುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದು.

70. 'ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆ' (Peer Learning) ಯ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಸಹಕಾರ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

               

               

71. 'ಅರಿವಿನ ವಿಕಲತೆ' (Cognitive Disability) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ವೇಗದ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಬೋಧನೆ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದು. ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು.

72. 'ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ರಚನೆ' (Concept Formation) ಕಲಿಕೆಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಕಂಠಪಾಠದ ಕಲಿಕೆ. ಅರಿವಿನ ಕಲಿಕೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ. ದೈಹಿಕ ಕಲಿಕೆ.

               

               

73. 'ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯಲ್ಲಿ 'ಸಂಸ್ಕೃತಿ'ಯ (Culture) ಪಾತ್ರವೇನು?

ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

74. 'ಮಾಸ್ಲೋ' (Maslow) ರ 'ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿ'ಯಲ್ಲಿ (Hierarchy of Needs) ಕಲಿಕೆಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಯಾವುದು?

ಸ್ವ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣ (Self-actualization) ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು (Safety and Physiological needs) ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ (Esteem) ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ (Belongingness)

               

               

75. 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ' (Individual Differences) ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಗುಂಪು ಬೋಧನೆ ಮಾತ್ರ. ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಯಾವುದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

76. 'ಪೋಷಕರ ತೊಡಗಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ'ಯ (Parental Involvement) ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡ ಹಾಕುವುದು. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ನೀಡುವುದು.

               

               

77. 'ನೈತಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆ'ಯ (Moral Reasoning) ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್‌ನ (Kohlberg) ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು 'ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ' (Universal Ethical Principles) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟ (Pre-conventional level) ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟ (Conventional level) ಉತ್ತರ-ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟ (Post-conventional level) ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಮಟ್ಟ (Non-specific level)

78. 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡ್ಡಿಗಳು' (Emotional Disturbances) ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

               

               

79. 'ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ'ದ (Evaluation) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಫೇಲ್ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

80. 'ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ' (John Dewey) ಅವರು ಯಾವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದಾರೆ?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (Traditional Education) ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ (Progressive Education) ಕಂಠಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ (Rote Learning Education) ಅಂಧ ಶಿಕ್ಷಣ (Blind Education)

               

               

81. 'ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ' (Problem-Based Learning - PBL) ಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

82. 'ಪೂರ್ವ-ನಿರ್ಧಾರಿತ ವರ್ತನೆ' (Pre-determined Behavior) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಚಾಮ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Chomsky's Language Acquisition Theory). ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಬಂಡೂರಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ.

               

               

83. 'ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು' (Gifted Children) ಯಾರು?

ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವವರು. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವವರು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದವರು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬಲಿಷ್ಠರಾಗಿರುವವರು.

84. 'ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ' (Opinion Gathering) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದಂತೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಲು.

               

               

85. 'ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯಲ್ಲಿ 'ಪರಿಪಕ್ವತೆ' (Maturation) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಜೈವಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪರಿಸರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವನಿಗದಿತ ಯೋಜನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

86. 'ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕಾ ನ್ಯೂನತೆ' (Specific Learning Disability) ಯಾವುದು?

ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ. ಅಂಧತ್ವ. ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ (Dyslexia). ಕಿವುಡುತನ.

               

               

87. 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ' (Emotional Regulation) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಕೇವಲ ಕೋಪವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಲು.

88. 'ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆ' (Lesson Plan) ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಕಲಿಕಾ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

               

               

89. 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೋಧನೆ'ಯು (Creative Teaching) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು.

90. 'ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ'ದ (Social Learning Theory) ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ?

ಕೇವಲ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು (Trial and Error) ಮೂಲಕ. ಇತರರನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಿಂದ. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲಕ.

               

               

91. 'ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯಲ್ಲಿ (Moral Development) 'ಸಮಾನತೆ'ಯ (Equity) ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾಗುತ್ತದೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ. ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ. ಉತ್ತರ-ಸಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ಸಮಾನವಾಗಿ.

92. 'ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಗಳು' (Learning Styles) ಎಂದರೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳು.

               

               

93. 'ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ'ಯಲ್ಲಿ 'ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿ' (Critical Period) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವ ಅವಧಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅವಧಿ, ಆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗದ ಅವಧಿ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅವಧಿ.

94. 'ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ' (Cooperative Learning) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರತಿ ಸದಸ್ಯರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

               

               

95. 'ಅನುವಂಶೀಯತೆ' (Heredity) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

96. 'ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು' (Teacher Expectations) ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು (ಪೈಗ್ಮಾಲಿಯನ್ ಪರಿಣಾಮ). ಕೇವಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

               

               

97. 'ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ'ಯನ್ನು (Motivation for Learning) ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಸವಾಲನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

98. 'ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ' (Socialization) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಇರುವುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದ ರೂಢಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದು. ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದು.

               

               

99. 'ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲಿಕೆ' (Universal Design for Learning - UDL) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕಾ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶೇಷ ವಸತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುವುದು.

100. 'ಶಿಕ್ಷಕರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ' (Teacher Ethics) ಎಂದರೇನು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ವೇತನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 100 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!