Top-50 Child Development and Pedagogy Part-09 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Child Development and Pedagogy Part-09 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಪಿಯಾಜೆ (Piaget) ಯ ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲನಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ (Sensorimotor Stage), ಮಗು 'ವಸ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆ' (Object Permanence) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಉಪ-ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರತಿವರ್ತಿತ ಹಂತ (Reflexive Stage) ದ್ವಿತೀಯ ವರ್ತುಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ (Secondary Circular Reactions Stage) ಮೂರನೇ ವರ್ತುಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ (Tertiary Circular Reactions Stage) ಮಾನಸಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಹಂತ (Mental Combinations Stage)

2. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (Vygotsky) ಅವರ 'ಸಾಮೀಪ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ' (Zone of Proximal Development - ZPD) ದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದ ಯಾವುದು?

ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ (Scaffolding) ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಅಸಮತೋಲನ (Cognitive Disequilibrium) ಆತ್ಮಸಾತ್ಕರಣೆ (Assimilation) ವಸತಿ (Accommodation)

3. ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ (Kohlberg) ಅವರ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, 'ಉತ್ತಮ ಹುಡುಗ/ಉತ್ತಮ ಹುಡುಗಿ' (Good boy/Good girl) ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Pre-conventional Level) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Conventional Level) ನಂತರದ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ (Post-conventional Level) ಪ್ರತಿವರ್ತಿತ ಹಂತ (Pre-reflexive Level)

4. ಎರಿಕ್ಸನ್ (Erikson) ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಪೂರ್ವ-ಶಾಲೆ (Preschool) ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (3-5 ವರ್ಷಗಳು) ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ ಯಾವುದು?

ವಿಶ್ವಾಸ vs ಅವಿಶ್ವಾಸ (Trust vs. Mistrust) ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ vs ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆ (Autonomy vs. Shame and Doubt) ಉಪಕ್ರಮ vs ಅಪರಾಧ (Initiative vs. Guilt) ಶ್ರದ್ಧೆ vs ಹೀನಾಯತೆ (Industry vs. Inferiority)

5. ಬಹು-ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು (Theory of Multiple Intelligences) ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಸ್ಪಿಯರ್‌ಮನ್ (Charles Spearman) ಹಾಸ್ಟಿಂಗ್ಸ್ ಬ್ಯಾಡಿಂಗ್‌ಹ್ಯಾಮ್ (Howard Gardner) ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಟರ್ನ್‌ಬರ್ಗ್ (Robert Sternberg) ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಬಿನೆ (Alfred Binet)

6. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ' (Heredity and Environment) ದ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಪರಿಸರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ. ಪರಿಸರ ಅನುವಂಶೀಯತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ. ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

7. ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (Progressive Education), ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಾಹಿತಿ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವವನು (Transmitter of knowledge) ಕಲಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿಕೊಡುವವನು (Facilitator of learning) ಕಠಿಣ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವವನು (Enforcer of strict discipline) ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವವನು (Sole reader of textbooks)

8. ಒಂದು ಮಗುವು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸಕ್ಕಿಂತ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ (Intrinsic Motivation) ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷ (Trial and Error) ಪ್ರೇರಣೆಯ ನಿಯಮ (Law of Motivation) ಪರಿಣಾಮದ ನಿಯಮ (Law of Effect) ಅಭ್ಯಾಸದ ನಿಯಮ (Law of Exercise)

9. 'ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ' (Development of mental abilities appropriate for age) ಎಂಬುದು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಬೆಳವಣಿಗೆ (Growth) ಪಕ್ವತೆ (Maturation) ಕಲಿಕೆ (Learning) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (Development)

10. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ' (Development of Thinking Skills) ಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು (Emphasizing rote memorization) ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಣಾ ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು (Promoting problem-solving and inquiry-based activities) ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರಾಗಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು (Encouraging passive listening) ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು (Providing only textbook information)

11. ಒಂದು ಮಗು 'ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕೋನಗಳಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವುದು' (Inability to view a situation from multiple perspectives simultaneously) ಪಿಯಾಜೆ ಯ ಯಾವ ಹಂತದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ?

ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲನಾ ಹಂತ (Sensorimotor Stage) ಪೂರ್ವ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಹಂತ (Pre-operational Stage) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಹಂತ (Concrete Operational Stage) ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಹಂತ (Formal Operational Stage)

12. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು' (Individual Differences) ಗೌರವಿಸುವುದು ಎಂದರೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು.

13. ಕಲಿಕೆಯ ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು 'ಪುನರ್ಬಲನ' (Reinforcement) ವನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಸಂರಚನಾತ್ಮಕವಾದ (Constructivism) ವರ್ತನಾತ್ಮಕವಾದ (Behaviorism) ಮಾನವತಾವಾದ (Humanism) ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕವಾದ (Cognitivism)

14. 'ವಿಕಾಸವು ತಲೆ-ಕಾಲು (Cephalocaudal) ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ' ಎಂದರೆ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿವು ದೇಹದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿವು ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿವು ತಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಕಾಲುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿವು ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

15. 'ಅನುವಂಶಿಕತೆಯ ನಿಯಮ' ವನ್ನು (Law of Heredity) ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ (Charles Darwin) ಗ್ರೆಗರ್ ಮೆಂಡೆಲ್ (Gregor Mendel) ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ (Jean Piaget) ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ (Sigmund Freud)

16. 'ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ' (Social Constructivism) ದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಿಕೆಯು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ?

ಕಂಠಪಾಠದಿಂದ (By rote memorization) ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಮೂಲಕ (Through interaction and collaboration with others in society) ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ (By passively receiving information from the teacher) ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ (By solving problems in isolation)

17. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (Inclusive Education), ಯಾವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು?

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸುವುದು.

18. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಯಾವುದು?

ಶಾಲೆ (School) ಕುಟುಂಬ (Family) ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (Religious Institutions) ಮಾಧ್ಯಮ (Media)

19. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಭಾಷಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ'ಗೆ (Language Development) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾಮ್ ಚೋಮ್ಸ್ಕಿ (Noam Chomsky) ಅವರ ಕೊಡುಗೆ ಏನು?

ಪರಿಸರವು ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ಬಲನದ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು 'ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಸಾಧನ' (Language Acquisition Device - LAD) ದೊಂದಿಗೆ ಹುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

20. 'ಕಲಿಕೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ' (Learning Disability) ಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ?

ಕೇವಲ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಅವರನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬೋಧಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುವುದು.

21. ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ 'ಸ್ಕೀಮಾ' (Schema) ದ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳು. ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

22. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು' (Creativity) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇವಲ ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.

23. 'ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿಕೆ' (Assessment for Learning) ಎಂದರೆ:

ಕಲಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

24. 'ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರ' (Educational Psychology) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಏನು?

ಕೇವಲ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು.

25. 'ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ' (Transfer of Learning) ಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ?

ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆ. ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಕಂಠಪಾಠ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಠಿಣ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಕಲಿಕೆಯ ಅವಧಿ.

26. 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ' (Emotional Intelligence) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಡೇನಿಯಲ್ ಗೋಲೆಮನ್ (Daniel Goleman) ಹಾಸ್ಟಿಂಗ್ಸ್ ಬ್ಯಾಡಿಂಗ್‌ಹ್ಯಾಮ್ (Howard Gardner) ಪೀಟರ್ ಸಾಲೋವೆ (Peter Salovey) ಜಾನ್ ಮೇಯರ್ (John Mayer)

27. 'ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕಲಿಕೆ' (Constructive Learning) ಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತ?

ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನ (Lecture Method) ಯೋಜನಾ ವಿಧಾನ (Project Method) ಮಾದರಿ ಬೋಧನೆ (Demonstration Method) ಕಂಠಪಾಠ ವಿಧಾನ (Rote Learning Method)

28. 'ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ' (Developmental Education) ದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದು ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು (Holistic Development) ಪೋಷಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು.

29. 'ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳು' (Individual Differences) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತವೆ?

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು.

30. 'ಸಮಾಜೀಕರಣ' (Socialization) ಎಂದರೇನು?

ಕೇವಲ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದ ರೂಢಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕೇವಲ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು. ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

31. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚೌಕಟ್ಟು 2005 (NCF 2005) ರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಏನು?

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠದಿಂದ ದೂರವಿಡುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

32. ಯಾವ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಶುಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು (Child-Centered Education) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಜ್ಞಾನದ ಏಕೈಕ ಮೂಲ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಕಠಿಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೇವಲ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

33. 'ಮಾಟುರೇಶನ್' (Maturation) ಎಂದರೆ:

ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಆನುವಂಶಿಕ ನೀಲನಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ ದೇಹ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

34. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ' (Emotional Development) ಯ ಮಹತ್ವವೇನು?

ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಅನುವಂಶಿಕತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

35. 'ಗಮನ ಕೊರತೆ ಅತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ' (Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

ಕಂಠಪಾಠದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸುಧಾರಣೆ. ಗಮನ ಕೊರತೆ, ಅತಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ವರ್ತನೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

36. 'ಚಲನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ' (Kinesthetic Intelligence) ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತ?

ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಭೂಮಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ. ಖಂಡಿತವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

37. 'ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕಾ ಅಸಮರ್ಥತೆ' (Specific Learning Disability - SLD) ಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಐಕ್ಯೂ ಸ್ಕೋರ್ ಆಧರಿಸಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ನೇರವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಆಧರಿಸುವುದು.

38. 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ' (Creative Thinking) ಎಂದರೇನು?

ಕೇವಲ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇತರರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

39. 'ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Assessment for Learning) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಏನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಫೇಲ್ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ನೀಡುವುದು.

40. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 'ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯನ್ನು' (Negative Behavior) ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಕೇವಲ ದಂಡ ವಿಧಿಸುವುದು. ಅವರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಅವರನ್ನು ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವುದು. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.

41. 'ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ'ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, 'ಭಾಷೆ' (Language) ಯ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಇದು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆಲೋಚನೆಗೆ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

42. 'ರೂಪಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Formative Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಏನು?

ಕಲಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

43. 'ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು' (Tolerance and Empathy) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು.

44. 'ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿನ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅನುಭವಗಳು' (Traumatic experiences in childhood) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಇವು ಯಾವುದೇ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಇವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಾಧಿಸಬಹುದು. ಇವು ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಇವು ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

45. 'ಸಮವಯಸ್ಕ ಬೋಧನೆ' (Peer Tutoring) ಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಬೋಧಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

46. 'ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ' (Role of Play in Childhood Development) ಮಹತ್ವ ಏನು?

ಕೇವಲ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಮಾರ್ಗ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವಿಮುಖಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

47. 'ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೋ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Portfolio Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

48. 'ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ' (Progressive Education), ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಏನು?

ಕೇವಲ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮಾಡುವ ನಾಗರಿಕರನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

49. 'ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾಯಿದೆ 2016' (Rights of Persons with Disabilities Act 2016) ರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಏನು?

ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುವುದು. ವಿಕಲಚೇತನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇವಲ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು. ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು.

50. 'ಸಮಾನತೆಯೊಂದಿಗೆ ನ್ಯಾಯ' (Equity with Justice) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನ್ಯಾಯಯುತ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುವುದು. ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!