Top-100 Child Development and Pedagogy Part-07 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-100 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-100 Child Development and Pedagogy Part-07 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-100 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, "ರೂಪಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ" ದಲ್ಲಿ ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ?

ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಂತನೆ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆ ಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತನೆ

2. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಮಾಜೋ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ "ವಿಕಾಸದ ಸಮೀಪದ ವಲಯ" (ZPD) ಎಂದರೆ ಏನು?

ಮಗುವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟ. ಮಗುವು ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟ. ಮಗುವು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಮಟ್ಟ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ವಾತಾವರಣ.

               

               

3. ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, "ಉತ್ತಮ ಹುಡುಗ/ಉತ್ತಮ ಹುಡುಗಿ" ಮನೋಭಾವವು ಯಾವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ?

ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ ನಂತರದ-ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹಂತ ಯಾವುದೂ ಅಲ್ಲ

4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು (Creativity) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ?

ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವುದು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ನೀಡುವುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನೆ.

               

               

5. ಶಿಶು ಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ (Child-Centered Education) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು.

6. "ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ" (Dyslexia) ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ (Learning Disability) ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಗಣಿತದ ಕಲಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ ಬರವಣಿಗೆ ಭಾಷಣ

               

               

7. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (Inclusive Education) ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯುವುದು. ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿಲನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

8. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ (Adolescence) ಎದುರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಘರ್ಷ (Conflict) ಯಾವುದು?

ನಂಬಿಕೆ vs ಅಪನಂಬಿಕೆ ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ vs ಕೀಳರಿಮೆ ಗುರುತು vs ಪಾತ್ರದ ಗೊಂದಲ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ vs ನಾಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನ

               

               

9. ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (Progressive Education) ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು?

ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವವರು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವವರು (Facilitator). ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವವರು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತು ನೀಡುವವರು.

10. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಹು ಆಯಾಮಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು (Theory of Multiple Intelligences) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಹೋವರ್ಡ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್ ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್

               

               

11. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚೌಕಟ್ಟು 2005 (NCF 2005) ರ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ (Passive) ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ (Receptive) ಸಕ್ರಿಯ (Active) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ (Social) ವೈಯಕ್ತಿಕ (Individual) ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ (Competitive) ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ

12. "ಪ್ರೋಕ್ಸಿಮೊಡಿಸ್ಟಲ್" (Proximodistal) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತತ್ವವು ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ತಲೆಯಿಂದ ಪಾದದ ಕಡೆಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ದೇಹದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೊರಗಿನ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಾವಕಾಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

               

               

13. "ಪೀರ್ ಟ್ಯೂಟರಿಂಗ್" (Peer Tutoring) ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಬೋಧಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಾಭ. ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಬೋಧಿಸುವ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಉನ್ನತ-ಸಾಧನೆ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತ.

14. "ಫೋರ್ಜ್ ಗೆಟಿಂಗ್ ಕರ್ವ್" (Forgetting Curve) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಹೆರ್ಮನ್ ಎಬ್ಬಿಂಗ್‌ಹಾಸ್ ಜಾನ್ ಬಿ. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್

               

               

15. ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ "ಅಪಸರಣ ಚಿಂತನೆ" (Divergent Thinking) ಎಂದರೇನು?

ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು. ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

16. "ಬಂಧನದ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (Attachment Theory) ದ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಯಾರು?

ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಜಾನ್ ಬೌಲ್ಬಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂದೂರಾ ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್

               

               

17. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ "ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು" (Parenting Styles) ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

18. "ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ" (Transfer of Learning) ಎಂದರೇನು?

ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು. ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು.

               

               

19. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ (Aggressive Behavior) ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ?

ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರೀತಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆ. ಅತಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒತ್ತಡ. ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು.

20. "ವಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು" (Individual Differences) ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಲು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಗುವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು. ಕೇವಲ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು.

               

               

21. "ಮೂಲ್ಯಮಾಪನ" (Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲು (Rank) ಮಾತ್ರ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು.

22. "ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ" (Intellectual Disability) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೊರತೆ. ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಐಕ್ಯೂ (IQ) ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ (Adaptive Behavior) ಕೊರತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ ಮಾತ್ರ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು.

               

               

23. "ಬ್ರೈನ್ ಸ್ಟಾರ್ಮಿಂಗ್" (Brainstorming) ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಕಾರಿ?

ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿ. ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ. ಕೇವಲ ಶಿಸ್ತು.

24. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ "ಅಟೋನಮಿ ವರ್ಸಸ್ ಶೇಮ್ ಅಂಡ್ ಡೌಟ್" ಹಂತವು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ?

0-1 ವರ್ಷ 1-3 ವರ್ಷ 3-6 ವರ್ಷ 6-12 ವರ್ಷ

               

               

25. ಬ್ರಾಂಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್ ಅವರ "ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (Ecological Systems Theory) ದ ಮೈಕ್ರೋಸಿಸ್ಟಮ್ (Microsystem) ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ದೇಶದ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಮಗುವಿನ ನೇರ ಪರಿಸರಗಳಾದ ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪು. ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ.

26. "ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ" (Specific Learning Disability) ವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ.

               

               

27. "ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Motor Skill Development) ಯಲ್ಲಿ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು" (Fine Motor Skills) ಯಾವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ?

ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುವುದು. ಬರೆಯುವುದು, ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹತ್ತುವುದು. ಸೈಕಲ್ ಓಡಿಸುವುದು.

28. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ" (Social-Emotional Learning - SEL) ಯ ಮಹತ್ವವೇನು?

ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು. ಪೋಷಕರ ಮೇಲಿನ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು.

               

               

29. "ಅಡೆಪ್ಷನ್" (Adaptation) ಮತ್ತು "ಅಸಿಮಿಲೇಷನ್" (Assimilation) ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ?

ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಳೆಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸುವುದು. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಹಳೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುವುದು. ಕೇವಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ.

30. "ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Language Development) ಯಲ್ಲಿ "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವ್ಯಾಕರಣ" (Universal Grammar) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ನೋಮ್ ಚಾಮ್ಸ್ಕಿ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ

               

               

31. "ಆರ್.ಟಿ.ಇ. ಕಾಯಿದೆ 2009" (RTE Act 2009) ರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೇವಲ ನಗರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. 6 ರಿಂದ 14 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇಮಕಾತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು.

32. "ಸಮಸ್ಯಾ ಪರಿಹಾರ ಕಲಿಕೆ" (Problem-Solving Learning) ಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ಕೇವಲ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪು ಮಾಡದಂತೆ ತಡೆಯುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

               

               

33. "ಸಹಯೋಗ ಕಲಿಕೆ" (Collaborative Learning) ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಲಾಭ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

34. "ರೂಪಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ" ದಲ್ಲಿ ಮಗು "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ" (Symbolic Thinking) ಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕೇವಲ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದು. ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವುದು. ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

               

               

35. "ಅಭಿಪ್ರೇರಣೆ" (Motivation) ಯನ್ನು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಅತಿಯಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡದಿರುವುದು.

36. "ಪೋಷಕರಿಂದ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ" (Parental Acceptance and Love) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಮಗುವನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಆತ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

               

               

37. ಶಿಕ್ಷಕರು "ವಿಭಿನ್ನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು" (Differentiated Instruction) ಏಕೆ ಬಳಸಬೇಕು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು. ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು. ಕೇವಲ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಲು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.

38. "ಗುಪ್ತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ" (Hidden Curriculum) ಎಂದರೇನು?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯಗಳು. ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳು.

               

               

39. "ಹಿಂದೆ ಇರುವ ಕಲಿಕೆ" (Backward Design) ವಿಧಾನವು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ?

ಮೊದಲಿಗೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು (Learning Outcomes) ಮೊದಲು ಗುರುತಿಸಿ, ನಂತರ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಯೋಜನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೋಧಿಸುವುದು.

40. "ಕಲಿಕಾ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ" (Use of Technology in Learning Settings) ಯಿಂದಾಗುವ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುವುದು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು.

               

               

41. "ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ" (Mass Media) ಪ್ರಭಾವವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

42. "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ" (Child Rights) ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಕೇವಲ ಕಾನೂನು ಔಪಚಾರಿಕತೆಗಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಪೋಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.

               

               

43. "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ" (Equity in Education) ಎಂದರೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡದಿರುವುದು.

44. "ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ" (Environmental Education) ದ ಮಹತ್ವವೇನು?

ಕೇವಲ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯವನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಕೇವಲ ಪ್ರಕೃತಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು.

               

               

45. "ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧ" (Teacher-Student Relationship) ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

46. "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು" (Mental Health Issues in Children) ಹೆಚ್ಚಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ?

ಅತಿಯಾದ ಹೊರಾಂಗಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕಠಿಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒತ್ತಡ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ಬೆಂಬಲ. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಹಾರ ಸೇವನೆ.

               

               

47. "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" (Educational Psychology) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು. ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಧಿಸಲು.

48. "ಆದರ್ಶವಾದ" (Idealism) ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ?

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆ (Objective Reality). ಆತ್ಮ, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ. ಕೇವಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು.

               

               

49. "ನೈತಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆ" (Moral Reasoning) ಎಂದರೇನು?

ಕೇವಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಯಾವುದೇ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು.

50. "ವಯಸ್ಸಿಗೆ ತಕ್ಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು" (Age-Appropriate Developmental Milestones) ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಳಂಬಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಲು. ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು.

51. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದಿಂದ ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯಾವ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ (Operant Conditioning) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಿಕೆ (Classical Conditioning) ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Social Learning Theory) ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Cognitive Developmental Theory)

52. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು "ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಸ್ಪಿಯರ್‌ಮನ್ ಥರ್ಸ್ಟೋನ್ ಹೋವರ್ಡ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್ ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಟರ್ನ್‌ಬರ್ಗ್

               

               

53. ಪ್ರಗತಿಪರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (Progressive Classroom), ಕಲಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು (Assessment of Learning) ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು?

ಕೇವಲ ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಇಚ್ಛೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

54. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು "ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ" (Learning Disability) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ (Inclusive Education) ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳು. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ. ವೇಗದ ಕಲಿಕೆಯ ತರಗತಿಗಳು.

               

               

55. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, "ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್" (Scaffolding) ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೇನು?

ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಬಿಡುವುದು. ಮಗುವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವುದು. ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.

56. ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ "ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಹಂತ" (Sensorimotor Stage) ದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ. ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ (Object Permanence). ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಚಿಂತನೆ (Egocentrism). ತಾರ್ಕಿಕ ತರ್ಕ.

               

               

57. "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ದಲ್ಲಿ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರಂತರತೆ" (Continuity of Development) ಎಂದರೇನು?

ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಠಾತ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರಂತರ, ಕ್ರಮೇಣ ಮತ್ತು ಸುಗಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

58. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" (Socialization) ವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಏಜೆಂಟ್ ಯಾವುದು?

ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಮಾತ್ರ. ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು. ಕೇವಲ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಸರ್ಕಾರಿ ನೀತಿಗಳು ಮಾತ್ರ.

               

               

59. ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವಾಗ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯಾವ ಚಿಂತಕರು ನಂಬಿದ್ದರು?

ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್ಲರೂ

60. "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ" (Emotional Intelligence) ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಡೇನಿಯಲ್ ಗೋಲ್ಮನ್ ಪೀಟರ್ ಸಲೋವೆ ಜಾನ್ ಮೇಯರ್ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್

               

               

61. "ಸಮಸ್ಯಾ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ" (Problem-Based Learning - PBL) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

62. "ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (Growth and Development) ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ (Quantitative) ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಗುಣಾತ್ಮಕ (Qualitative) ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

               

               

63. "ಸಂಪರ್ಕವಾದ" (Connectionism) ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಥಾರ್ನ್ಡೈಕ್ ವೋಲ್ಫ್‌ಗ್ಯಾಂಗ್ ಕೋಹ್ಲರ್

64. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ" (Self-Confidence) ವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕೇವಲ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಹಾಕುವುದು.

               

               

65. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಕ್ರಿಟಿಕಲ್ ಥಿಂಕಿಂಗ್" (Critical Thinking) ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಪು ನೀಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು.

66. "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಗಾಲ್ಟನ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಬಿನೆಟ್ ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್

               

               

67. "ನಿರ್ಮಿತವಾದ" (Constructivism) ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ. ಕಂಠಪಾಠದಿಂದ ಮಾತ್ರ.

68. "ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ" (Parental Involvement) ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಕಾರಿ?

ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮೂಲಕ. ಮನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವೆ ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ. ಕೇವಲ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವುದು.

               

               

69. "ಶಾಲಾ ಹವಾಮಾನ" (School Climate) ದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು?

ಕೇವಲ ಕಟ್ಟಡದ ರಚನೆ. ಸುರಕ್ಷತೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಸರ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮಾತ್ರ. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

70. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ" (Self-Regulation) ವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇರುವುದು. ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಯಾವುದೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡದಿರುವುದು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

               

               

71. "ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಸರ" (Diverse Learning Environment) ದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲು ಯಾವುದು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು ಮಾತ್ರ.

72. "ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ" (Social Constructivism) ದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು?

ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವವರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವವರು. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತು ನೀಡುವವರು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಕಲಿಯಲು ಬಿಡುವುದು.

               

               

73. ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ" (Universal Ethical Principles) ಹಂತವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇತರರ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯುವುದು.

74. "ವೈಫಲ್ಯದ ದಿಗಂತ" (Learned Helplessness) ಎಂದರೇನು?

ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಭವಗಳ ಮೂಲಕ ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಹಿಂದಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಅಥವಾ ಕೈಬಿಡುವಿಕೆ. ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದಿರುವುದು. ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು.

               

               

75. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕ" (Social Anxiety) ವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಅವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಇರಿಸುವುದು. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ ನೀಡುವುದು. ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಟೀಕಿಸುವುದು. ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.

76. "ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ" "ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕತ್ವ" (Authoritative Parenting) ದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಕಡಿಮೆ ಬೇಡಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ. ಕಡಿಮೆ ಬೇಡಿಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

               

               

77. "ಕ್ರಿಯಾ ಸಂಶೋಧನೆ" (Action Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವ್ಯಾಪಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು. ಕೇವಲ ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

78. "ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ" (Critical Period Hypothesis for Language Development) ಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಎರಿಕ್ ಲೆಹ್ನ್‌ಬರ್ಗ್ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ

               

               

79. "ಗುಂಪು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ" (Group Dynamics) ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ತರಗತಿಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಹಕಾರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಇರಿಸಲು. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

80. "ಮರುಬಲವರ್ಧನೆ" (Reinforcement) ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು.

               

               

81. "ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬೋಧನೆ" (Differential Instruction) ಯ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವ ಯಾವುದು?

ಒಂದು ಗಾತ್ರವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸಬೇಕು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು.

82. "ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (Social Constructivist Theory) ದ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಸಹಯೋಗ, ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು. ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಬಿಡುವುದು.

               

               

83. "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲಿಕೆ" (Universal Design for Learning - UDL) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೇವಲ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು.

84. "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವ" (Nature vs. Nurture) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು?

ಕೇವಲ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಪರಿಸರವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ಇವೆರಡಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.

               

               

85. "ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಜಿ-ಕಾರಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (G-Factor Theory of Intelligence) ವನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಲೂಯಿಸ್ ಥರ್ಸ್ಟೋನ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಸ್ಪಿಯರ್‌ಮನ್ ಡೇವಿಡ್ ವೆಶ್ಲರ್ ಜೆ.ಪಿ. ಗಿಲ್‌ಫೋರ್ಡ್

86. "ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಅಂಶಗಳು" (Barriers to Learning) ಯಾವುವು?

ಕೇವಲ ಕಡಿಮೆ ಐಕ್ಯೂ. ಕಳಪೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಳಪೆ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಅತಿಯಾದ ಪ್ರೇರಣೆ. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ಬೆಂಬಲ.

               

               

87. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ "ಆಟದ ಮಹತ್ವ" (Importance of Play) ಏನು?

ಕೇವಲ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು. ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.

88. "ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ" "ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಾಯಕತ್ವ" (Democratic Leadership) ದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ನಾಯಕನು ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ನಾಯಕನು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

               

               

89. "ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ" (Trauma) ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಕಲಿಕಾ ತೊಂದರೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

90. "ಅವಲೋಕನ ವಿಧಾನ" (Observation Method) ವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಕೇವಲ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲು. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು.

               

               

91. "ಕಲಿಕೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳು" (Learning Obstacles) ಮತ್ತು "ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು" (Learning Disabilities) ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಅವು ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕ. ಅಡಚಣೆಗಳು ದೈಹಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು, ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

92. "ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ" (Culture and Development) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಯಾವ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಮಾಜೋ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ವರ್ತನಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ.

               

               

93. "ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಯಾಣ" (Child Welfare) ದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ?

ಕೇವಲ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ. ಆರೋಗ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಹಕ್ಕುಗಳು. ಕೇವಲ ಪೋಷಕರ ಆದ್ಯತೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು.

94. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ "ಆಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ" (Listening Skills) ವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು.

               

               

95. "ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ" (Learning Disabilities) ಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ?

ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಬೋಧನೆ, ಬಹು-ಸಂವೇದನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಆಧಾರಿತ ಬೆಂಬಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ. ಅವರನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.

96. "ಪ್ರೇರಣೆಯ ಹೈರಾರ್ಕಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (Hierarchy of Needs Theory of Motivation) ವನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು?

ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಹೆರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಡೇವಿಡ್ ಮೆಕ್‌ಕ್ಲೆಲ್ಯಾಂಡ್

               

               

97. "ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ" (Classroom Management) ಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಏನು?

ಕೇವಲ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು. ಕಲಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

98. "ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಹ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

               

               

99. "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು" (Behavioral Problems in Children) ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಕೇವಲ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆ ನೀಡುವುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲ ಕಾರಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವುದು.

100. "ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ" (Parent Education) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಲು. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪೋಷಕತ್ವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ-ಮನೆ ಸಹಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಗೆ ಹಣ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು. ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 100 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!