Top-50 Child Development and Pedagogy Part-15 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳ ಕ್ವಿಜ್

Top-50 Child Development and Pedagogy Part-15 Quiz in Kannada for All Competitive Exams

ಶಿಶು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಟಾಪ್-50 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು

Your Name:

This name will appear on your certificate of completion.

1. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂದೂರಾ (Albert Bandura) ಅವರ 'ಸ್ವಯಂ ದಕ್ಷತೆ' (Self-efficacy) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಒಬ್ಬರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಂಬಿಕೆ. ಇತರರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ.

2. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (Inclusive Education), 'ಭೇದಭಾವವಿಲ್ಲದ ಪರೀಕ್ಷೆ' (Non-discriminatory Assessment) ಯ ಮೂಲ ತತ್ವ ಯಾವುದು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೂಕ್ತ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು. ಕೇವಲ ಮಾನದಂಡ-ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 'ಕ್ರೈಟೀರಿಯನ್-ರೆಫರೆನ್ಸ್ಡ್ ಟೆಸ್ಟ್' (Criterion-Referenced Test) ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕಾ ಮಾನದಂಡ ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು.

4. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ 'ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ' (Collaborative Learning) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯಾವುದು?

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ, ತಂಡ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಭಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

5. ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ (John Dewey) ಅವರ 'ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ' (Progressive Education) ದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದು ಯಾವುದು?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಬೋಧನೆ. ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ, ಹಾಗೂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಒತ್ತು. ಕೇವಲ ಪುಸ್ತಕದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತು.

6. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ' (Virtual Reality - VR) ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನ್ವಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ?

ಕೇವಲ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು. ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ತಲ್ಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಅನುಭವಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಕೇವಲ ಆಡಿಯೋ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.

7. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಅವಕಾಶ ಕಲಿಕೆ' (Latent Learning) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (B.F. Skinner) ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ (Ivan Pavlov) ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಟೋಲ್ಮನ್ (Edward Tolman) ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ (Jean Piaget)

8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಸಂದರ್ಶನ' (Interview) ದ ಪ್ರಮುಖ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ?

ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭ. ಸಂದರ್ಶಕ ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕೇವಲ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

9. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ 'ಸಂವೇದನಾತ್ಮಕ-ಚಾಲಕ ಹಂತ' (Sensorimotor Stage) ವು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನೆ ಯಾವುದು?

2-7 ವರ್ಷಗಳು; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ. 0-2 ವರ್ಷಗಳು; ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ (Object Permanence). 7-11 ವರ್ಷಗಳು; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ. 11 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ; ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ.

10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ, 'ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ'ಯ (Quality Management) ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಏನು?

ಕೇವಲ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯುವುದು. ಕೇವಲ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆ.

11. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, 'ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್' (Scaffolding) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವರು ಯಾರು ಮತ್ತು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಲೆವ್ ವಿಗೊಟ್ಸ್ಕಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್; ಪುನರ್ಬಲನವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್; ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

12. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಪೆರೆನ್ನಿಯಲಿಸಂ' (Perennialism) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ. ಶಾಶ್ವತ ಸತ್ಯಗಳು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ.

13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 'ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Diagnostic Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕಲಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂತರಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು ಅಥವಾ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವುದು.

14. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, 'ಫ್ಲಿಪ್ಡ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್' (Flipped Classroom) ಮಾದರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು. ಮನೆಕೆಲಸವಾಗಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಿಷಯವನ್ನು ವೀಡಿಯೊಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು.

15. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಸಮಾಜೀಕರಣ' (Socialization) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ?

ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತುಕೊಂಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

16. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಕಲಿಕೆ' (Asynchronous Learning) ಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು, ನೇರ ನೈಜ-ಸಮಯದ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ. ಕೇವಲ ಮುಖಾಮುಖಿ ಬೋಧನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

17. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, 'ಸೆಫಲೋಕಾಡಲ್ ತತ್ವ' (Cephalocaudal Principle) ಯಾವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೇಹದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತಲೆಯಿಂದ ಕಾಲುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

18. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ, 'ಡೆಸಿಷನ್ ಮೇಕಿಂಗ್ ಮಾದರಿ'ಗಳಲ್ಲಿ (Decision-Making Models), 'ರಾಷನಲ್ ಮಾದರಿ' (Rational Model) ಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಎಲ್ಲಾ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

19. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, 'ಎತ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಶೋಧನೆ' (Ethnographic Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶದ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಂಪಿನ ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯದ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ.

20. ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ, 'ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಲೋಡ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ' (Cognitive Load Theory) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಮಾನವನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯ (working memory) ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ ಕಲಿಕಾ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು.

21. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇ.ಎಲ್. ಥಾರ್ನ್‌ಡೈಕ್ (E.L. Thorndike) ಅವರ 'ಪರಿಣಾಮದ ನಿಯಮ' (Law of Effect) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ಕಲಿಕೆ. ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ. ಕೇವಲ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ.

22. ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ 'ಪ್ರೇರಣೆ' (Motivation) ಯ 'ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ' (Attribution Theory) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಕೇವಲ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀಡುವ ಕಾರಣಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ. ನೈತಿಕ ತೀರ್ಪುಗಳು.

23. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣವಾದ' (Reconstructionism) ದ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಗದ ಸತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ, ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಹಿಂದಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು.

24. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಫಿನಾಮೆನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆ' (Phenomenological Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮಾಡುವುದು. ಅನುಭವಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

25. 'ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ' (Competency-Based Learning - CBL) ಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಕೇವಲ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಕೇವಲ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು.

26. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ'ಯ (Professional Development) ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಏನು?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ರಜೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಭಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

27. ಕಲಿಕಾ ಅಸಮರ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, 'ಡಿಸ್ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲಿಯಾ' (Dyscalculia) ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಓದುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ. ಬರೆಯುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ. ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ. ಮಾತನಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ.

28. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾದರಿ' (Personality Typing) ಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 'ಬಹಿಗ್ರ್ಮುಖಿ' (Extrovert) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಸರ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಶಾಂತ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು. ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಲಿಕೆ. ಕೇವಲ ಏಕಾಂಗಿ ಕೆಲಸ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರ.

29. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ, 'ವ್ಯವಹಾರಿಕ ನಾಯಕತ್ವ' (Transactional Leadership) ದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

30. ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ, 'ಮಾನವತಾವಾದ' (Humanism) ದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಯಾರು, ಮತ್ತು ಇದರ ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯವೇನು?

ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್; ವರ್ತನೆಯ ಪುನರ್ಬಲನ. ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ; ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್; ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್.

31. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಐಡಿಯಲಿಸಂ' (Idealism) ನ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವೇನು?

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ. ಆತ್ಮ, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳು ಅಂತಿಮ ವಾಸ್ತವತೆ; ಜ್ಞಾನವು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ.

32. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 'ಸಮ್ಮೇಟಿವ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ' (Summative Assessment) ದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕಾ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಒಟ್ಟು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕಾ ಅಂತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವುದು.

33. ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, 'ಅವಲಂಬಿತ ಕ್ಷೇತ್ರ' (Field-Dependent) ಕಲಿಕಾ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಂದಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

34. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ'ಯನ್ನು (Creativity) ಉತ್ತೇಜಿಸಲು 'ಸಮಸ್ಯೆ-ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ' (Problem-Finding) ವಿಧಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?

ಕೇವಲ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

35. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಆಗ್ಮೆಂಟೆಡ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ' (Augmented Reality - AR) ಯ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅನ್ವಯವೆಂದರೆ?

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್-ರಚಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವುದು, ಇದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಅರ್ಥಾತ್ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

36. ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ, 'ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿ' (Bloom's Taxonomy) ಯ 'ಜ್ಞಾನ' (Knowledge) ಹಂತದ ನಂತರದ ಹಂತ ಯಾವುದು?

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (Evaluation) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ (Comprehension) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (Analysis) ಸೃಷ್ಟಿ (Creation)

37. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ' (Zone of Proximal Development - ZPD) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ (Jean Piaget) ಲೆವ್ ವಿಗೊಟ್ಸ್ಕಿ (Lev Vygotsky) ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ (Erik Erikson) ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ (Sigmund Freud)

38. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ'ಯ (Emotional Intelligence - EQ) ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ?

ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚಿನ ಐಕ್ಯೂ (IQ) ಹೊಂದಿರುವುದು. ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು. ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿ.

39. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಕ್ರಾಸ್-ಕಲ್ಚರಲ್ ಸಂಶೋಧನೆ' (Cross-Cultural Research) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುವುದು.

40. ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ, 'ಬ್ಲೆಂಡೆಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್' (Blended Learning) ಮಾದರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಕೇವಲ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು. ಮುಖಾಮುಖಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕೇವಲ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ.

41. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, 'ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಆಂಟಿ-ಫೌಂಡೇಶನಲಿಸಂ' (Pedagogical Anti-Foundationalism) ಯಾವುದನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಾಶ್ವತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಏಕೈಕ, ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಡಿಪಾಯ ಅಥವಾ ಮೂಲಭೂತ ಸತ್ಯಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು, ಬದಲಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

42. ಕಲಿಕೆಯ 'ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ'ಗೆ (Banking Concept of Education) ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪಾವಲೋ ಫ್ರೆಯಿರ್ (Paulo Freire) ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಕಲಿಕಾ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನ (Lecture Method) ಸಮಸ್ಯೆ-ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಶಿಕ್ಷಣ (Problem-Posing Education) ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ (Independent Study) ಪರೀಕ್ಷಾ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ (Test-Based Learning)

43. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, 'ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಸ್ಮರಣೆ'ಯ (Working Memory) ಪಾತ್ರ ಏನು?

ಕೇವಲ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಸೀಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು. ಕೇವಲ ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.

44. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ' (Student Engagement) ದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಅರಿವಿನಿಂದ ಮತ್ತು ವರ್ತನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

45. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ 'ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದ ಅನ್ವೇಷಣೆ' (Unguided Discovery) ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಟೀಕೆ ಏನು?

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಇದು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ರಚನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ. ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

46. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 'ಕಾಂಟೆಂಟೆಡ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ' (Content Analysis) ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಕೇವಲ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಸಂವಹನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುವುದು.

47. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳಲ್ಲಿ, 'ಖಾಸಗೀಕರಣ' (Privatization) ದ ಒಂದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸವಾಲು ಏನು?

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾನದಂಡಗೊಳಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

48. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, 'ಕನ್ಸೆಪ್ಟ್ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್' (Concept Mapping) ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ತರಗತಿಯ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಾಪಾಡುವುದು. ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉಪಯುಕ್ತ.

49. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನ'ದ (Student-Centered Approach) ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು. ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು.

50. 'ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ'ಯಲ್ಲಿ (Classroom Management) 'ಲೆಸ್ಸರ್-ಫೇರ್' (Laissez-Faire) ಬೋಧನೆ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು?

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕನಿಷ್ಠ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೀಡುವುದು.

Certificate

This certificate is proudly presented to

[Your Name Here]

for successfully participating in the

Child Development and Pedagogy Quiz

Achieving a score of out of 50 questions!

Date Issued:

Edutube Kannada The Digital World of Free Education

My goal is to master the Child Development and Pedagogy through continuous learning.!